青藏地区教学设计 张烨
青藏地区教学设计
张烨
课标要求：
1、 在地图上指出青藏地区的范围。
2、 比较四大地理区域的自然地理差异。
3、 用实例说明青藏地区自然地理环境对生产生活的影响
学习目标：
1、 利用地图指出青藏地区的范围和位置。
2、 结合所学知识及地图等资料，以高寒为核心，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面构建青藏地区自然地理特征的关联图。
3、 结合相关资料及暑假研学情况，以“衣”“食”“住”“行”“游”五个方面分组探究青藏地区自然地理特征对生产和生活的影响。
学习重点：
结合相关资料及暑假研学情况，以“衣”“食”“住”“行”“游”五个方面分组探究青藏地区自然地理特征对生产和生活的影响。
学习难点：
结合相关资料及暑假研学情况，以“衣”“食”“住”“行”“游”五个方面分组探究青藏地区自然地理特征对生产和生活的影响。
学习方法：
探究法、讨论法、分析法、比较法等
学习过程：
导入：某同学利用去年暑假期间外出旅游，大屏幕展示的是他拍摄的一组图片，请同学们先欣赏图片，之后判断一下他去哪个地区旅游了，如果你要去这个地方旅游会选择什么时间出发，同时想去哪些景点？
学生组内合作交流，并请小组回答分享。
师：青藏地区雪域高原的自然风光、独特的民族风情令人神往；珠穆朗玛峰--世界第三极，以其地球之巅的美誉，成为世界各国（地区）探险家、登山家心目中的“圣殿”，也成为科学家进行科学研究的宝地。这节课就让我们一起走进青藏地区，揭开她神秘的面纱。
师：我们一起来学习青藏地区。要了解一个国家或地区，首先要了解这个地区哪方面的知识？
生：位置和范围。
大屏幕展示“青藏地区的地形图”：
自主学习：请在图中标注出青藏地区的位置和范围？
师：青藏高原有 “高寒”的特征，结合地图和所学知识，以高寒为核心，从地形、气候、水文、生物、土壤五个方面构建青藏地区自然地理特征的关联图。（10分钟）
生：构建青藏地区自然地理特征的关联图
师：通过地图和所学知识我们了解了青藏地区“高寒”为主的自然地理环境特征。学习区域地理的目的是为了掌握区域特征，因地制宜，制定开发方向，下面我们就以“衣”“食”“住”“行”“游”五个方面分组探究青藏地区自然地理特征对生产和生活的影响。
师：探究分组，任务如下：（8分钟）
第1组：“穿”在西藏
第2组：“食”在西藏
第3组：“住”在西藏
第4组：“行”在西藏
第5组：“游”在西藏
师：分组展示，第1组：“穿”在西藏
依据图示资料描述拉萨的气候特征，并分析藏袍与当地气候的关系。
生：藏袍与当地气候的关系：青藏高原昼夜温差大，早晚冷中午热。牧民外出要穿着保暖的藏袍，一到中午，热得受不了，脱掉一只袖子，甚至两只袖子，围系在腰间。一到傍晚，天气又变冷，两只袖子又穿上。西藏牧民有时离家远出，夜宿在外，天气寒冷用宽大的衣服来盖体暖身。
师：第2组：“食”在西藏，说出青藏地区的美食与哪种农业有关？据图说出青藏地区农业类型的分布？牲畜和作物种类？
生：青藏地区的美食有酥油茶、牛肉干、糌粑与畜牧业和种植业有关。青藏地区农业类型的分布：畜牧业分布于青藏高原上，有牦牛、绵羊；种植业：分布于雅鲁藏布江谷地和湟水谷地，以小麦、青稞、豌豆为主。
师：青藏以高寒为主的自然特征，适于发展高寒牧业和河谷农业，因此制约青藏农业发展的主导因素是热量。（归纳总结）
师：第3组：“住”在西藏，当地居民传统民居多是碉房和牛毛毡帐篷，请分析这两种民居与当地自然环境的关系？
生：当地气候干旱，森林稀少，就地取石，建设碉房；当地多牦牛，牛毛毡保暖防风性能好，便于携带迁移。
师：第4组“行”在西藏，从“高原之舟”到“火车”开到家乡，青藏地区的交通发生了巨变，比较两种运输方式的差异？修建青藏铁路遇到的不利自然条件有哪些？青藏铁路修建的意义？
生：高原之舟是通过牦牛采用公路运输的传统方式，运量小，速度慢，运费高，受自然条件影响大，适合短途运输；铁路运输运量大，速度快，运费低，受自然条件影响小，适合长途运输。
生：青藏铁路在修建过程中遇到高寒、冻土、缺氧、生态环境脆弱等问题。
生：青藏铁路的修建，促进资源优势转化为经济优势；合理布局交通网；促进旅游相关产业的发展。
师：补充，青藏铁路的修建还可以帮助少数民族地区脱贫致富，巩固国防，不仅具有经济意义，还有重要的社会、政治意义。
师：第5组“游”在西藏，我校欲组织学生利于暑假期间去青藏研学七日，请利于网络搜集相关内容，设计研学线路、内容。
生：第1日，火车郑州—西宁。
第2日，乘车参观青海湖，调研全球变暖对青海湖的影响。
第3日，乘车赴三江源自然保护区，调研人类破坏活动对“中华水塔”三江源的影响。
第4日，乘飞机到拉萨，参观布达拉宫、大昭寺，夜宿藏族民居，吃糌粑、牦牛肉、喝酥油茶，了解少数民族风情。
第5日，乘车赴雅鲁藏布江大峡谷，调研大峡谷地质成因、植被垂直分布规律。
第6日，赴喜马拉雅山脚下，观赏雪山冰川自然风光，调研冰川地貌的类型、成因。