第四章光现象（主题三）大单元教学设计-2024-2025学年人教版（2024）物理八年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：光的折射
2.教学年级和班级：人教版（2024）物理八年级上册
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要围绕物理学科的科学探究、科学思维、科学态度和科学应用四个方面展开。
1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生运用科学方法探究自然现象的能力。
2.科学思维：培养学生运用物理学知识分析和解决问题的能力，使学生能够从现象中归纳出规律，形成科学的思维方式。
3.科学态度：培养学生对科学现象的兴趣和好奇心，增强学生对物理学科的情感认同，培养学生在面对未知现象时积极探索、勇于质疑的科学态度。
4.科学应用：让学生学会运用所学的光学知识解决生活中的实际问题，提高学生的知识运用能力，培养学生的实践和创新能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.光的折射现象及其规律
2.折射定律的推导和理解
3.光的折射在生活中的应用
难点：
1.折射定律的推导和理解
2.光的折射现象的观察和实验操作
3.光的折射在实际问题中的运用
解决办法：
1.针对重点内容，通过多媒体演示和实验操作，让学生直观地理解光的折射现象及其规律，加强学生的感知和理解。
2.对于难点内容，引导学生通过小组讨论、思考和实验探究，逐步推导和理解折射定律，帮助学生突破思维障碍。
3.结合生活实例，让学生通过实际问题练习光的折射知识的应用，提高学生的知识运用能力。
4.在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励学生提问和发表见解，及时解答学生的疑问，提高学生的学习效果。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过设计实验，让学生直观地观察光的折射现象，培养学生的观察能力和实验操作能力。
2.讨论法：在学习折射定律时，组织学生进行小组讨论，引导学生通过思考和交流，逐步推导和理解折射定律。
3.问题解决法：结合生活实例，让学生通过实际问题练习光的折射知识的应用，提高学生的知识运用能力。
教学手段：
1.多媒体演示：利用多媒体设备，展示光的折射现象的动态效果，增强学生的直观感知和理解。
2.教学软件：运用教学软件，进行interactiveteaching，引导学生主动参与学习，提高教学效果。
3.实验器材：准备折射实验器材，进行实验操作，让学生亲身体验光的折射现象，增强学生的实践操作能力。
4.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习资料和案例，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。
5.学习平台：利用学习平台，进行线上线下的教学互动，方便学生随时提问、交流和提交作业，提高教学效率。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解光的折射的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习光的折射内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确光的折射教学目标和光的折射重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保光的折射教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习光的折射的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入光的折射学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的光的传播和反射的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对光的传播和反射的掌握情况，为光的折射新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解光的折射知识点，结合实例帮助学生理解。
突出光的折射重点，强调光的折射难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕光的折射问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验光的折射知识的应用，提高实践能力。
在光的折射新课呈现结束后，对光的折射知识点进行梳理和总结。
强调光的折射的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对光的折射知识的掌握情况。