插花艺术的构图原理和要点插花艺术作为一门以花卉为素材的艺术形式，在传达自然美感和情感表达方面具有独特的魅力。
构图是插花艺术中非常重要的一环，它决定了作品的整体形式和美感。
下面将从构图原理和要点两个方面详细介绍插花艺术的构图技巧。
一、构图原理：1. 平衡原理：平衡是构图的基本原则之一。
插花作品的各个花材以及容器等元素应该在整个画面中呈现一种平衡和谐的感觉。
平衡可以通过对称、对比、重复等手法来达到。
2. 重点原理：插花作品中应该明确一个主题或者重点，这是构图的核心。
通过突出一个或者多个元素，创造焦点，以在整个作品中产生视觉上的交互和动态感。
3. 对比原理：对比是构图中的重要手法之一，可以通过花材的形状、颜色、质感等方面的明显差异来实现。
对比可以增加作品的丰富性和层次感。
4. 金字塔原理：金字塔形构图是最常见的构图方式之一，它通过在画面中形成由大到小或由高到低的金字塔形状，使整个画面产生稳定的层次感。
5. 黄金分割原理：黄金分割是指将整体画面划分为一条黄金分割线和两个黄金分割点。
花材和容器的摆放可以遵循黄金分割原理，使作品更加协调和谐。
二、构图要点：1. 确定主题：插花作品需要有一个明确的主题或情感表达，插花的目的和意义应该反映在构图中。
2. 选择合适的花材：花材的选择应该根据主题进行，并且要保证花材的新鲜度和质量。
花材的颜色、形状和质感也要与作品的整体调性相协调。
3. 建立层次感：插花中的层次感可以通过花材的大小、高低、前后位置等来表现。
通过层次感的建立，可以使画面更加丰富和有层次感。
4. 注意空间布局：花材与容器之间的空间布局也是构图中需要注意的重要要点。
尽量避免花材或者容器过于拥挤，应该留有适当的空间来营造层次感和舒适感。
5. 色彩搭配：色彩搭配是插花构图中非常重要的要素之一。
要根据主题和情感表达来选择花材的颜色，同时要注意花材之间的色彩搭配要协调，避免冲突。
6. 增加对比：对比是构图中的重要手法之一。
插花的基础知识插花步骤：一、要确定作品的用途，根据具体情况进行构图、色彩的搭配。
二、根据环境确定具体的大小、尺度。
三、立意构思“意在笔先”“立体的画，无声的诗”。
插花讲究诗情画意，意境通过造型表现。
1. 根据植物传统的象征意义表达主题：松--刚强、威严、长寿; 梅--坚韧、孤傲;菊--高雅、长寿。
2. 根据植物的谐音和花语：桂--贵; 菊--鞠; 牡丹--富贵; 竹--平安。
3. 巧借植物的季相景观变化表达主题：“桃李报春”、“夏榴如火”、“秋桂飘香”。
4. 巧借容器和配件表达主题(现代艺术插花中常出现)。
5. 根据插花作品的造型表达主题。
四、主题思想确定后，确定构图和色彩。
五、选择花材和花器。
六、确定主枝的长或高。
七、花材的整理，修剪和造型。
八、插作九、插花作品的命名。
特别是艺术插花的命名可烘托作品的主题，传达意境，并引导欣赏者对作品进行联想，从而与作者在情感上产生共鸣。
特别贴切、含蓄并富有新意对插花作品起到画龙点睛之用。
十、摆设。
十一、清场。
插花色彩：红色--喜庆、吉祥、热烈玫瑰红和粉红--娇艳、轻盈，少女和儿童橙色--明亮、甜美、成熟、丰收，秋天收获的喜悦、灿烂、喜庆黄色--光辉、高贵、尊严，光明与希望的象征金黄--辉煌华丽淡黄--轻快、柔和(插花中的嫩叶的绿和鹅黄色，表现春天的景象)绿色--健康、安详、宁静，自然和生命的颜色，代表生机、希望、和平墨绿、浓绿、翠绿、碧绿、黄绿--附衬背景的颜色蓝色--宁静、凉爽、朴素、柔和、悠远浅蓝--夏季：蓝配白凉爽、轻快蓝紫--可用于庄重、肃穆的场合浅紫--柔嫩、娴静，在暗处具消失感。
喜庆的场合忌用紫色白色--纯洁、素雅、高尚、凉爽，与其他深浅搭配醒目、轻快。
用于插花的背景色，表悲痛的主用色灰色--朴素、温和、雅致、沉静。
易于其他颜色搭配，也可用于作品的背景色黑色--庄重、神秘、悲伤、哀悼，易于其他颜色搭配，给人以视觉的稳定感西式花艺——西式花艺有分美式，英式，法式，德式等。
初中劳技课教案汇总劳动技术课教案课题：插花艺术课型：综合技能课课时：2教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体协作精神。
知识目标：了解插花的知识，包括花名、花语、插花的工具和插花方法。
能力目标：掌握制作插花的操作方法及要领，会自己设计并制作插花。
教学重点：插花的艺术性。
教学难点：插花的技巧。
教学方法：讲授法、演示法。
教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等。
教学过程：一、导言：教师介绍今天的主题：插花艺术，并播放录像，展示鲜花的美丽和装点城市、居室的作用。
二、新授：1、插花：是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。
插花形式有东方式和西方式。
2、欣赏插花作品，了解实用性插花和商业插花。
3、介绍花语，让学生了解花的语言，提高作品的艺术性和表现力。
4、认识插花的工具和材料，包括利刀、剪刀、花泥等。
按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。
插花方法包括选择花材、确定花插的形状或大小、打底和选择焦点花材。
三、实践：教师演示插花过程，让学生模仿制作自己的插花作品。
在制作过程中，教师指导学生注意色彩、形状和搭配的合谐性。
四、总结：教师和学生共同欣赏制作出来的插花作品，并对制作过程和注意事项进行总结。
以上是本次插花艺术课的教学内容，希望同学们在研究中能够充分发挥自己的创造力和想象力，制作出美丽的插花作品。
课题：择洗青菜设计者：XXX教学目标：1.让学生了解青菜必须经过选择和洗净后才能煮的道理。
2.培养学生承担家务劳动的能力，学会择洗青菜。
教学重点：如何选择青菜。
教学难点：如何把青菜洗干净。
教学准备：被青菜虫和蚜虫伤害过的青菜（大白菜、菠菜）各两棵，清水一盆。
教学过程及内容：一、了解学生对择洗青菜的认识。
二、结合实物讲解择洗青菜的必要性。
强调洗菜前必须先把青菜放在清水里泡10多分钟，去掉残留在青菜中的农药。
三、让学生看看沾有泥土的大白菜，带有腐叶的菠菜，带有蚜虫的白菜心和菜叶，告诉学生，从菜市买回来或从地里摘回来的青菜都不干净，直接食用对身体有害。
《插花》教案【研究领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：了解插花的基本艺术形式、构图原则，研究如何运用构图这一造型语言进行艺术实践，初步掌握插花的基本方法。
过程与方法：通过欣赏分析优秀的插花作品，丰富学生的审美经验。
通过研究插花的构图形式，使学生在欣赏感受的基础上加强对插花的理解与认识。
学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的人生态度，增强美化居室的意识，提高艺术素养和生活品味。
【教学重点】了解插花的基本艺术形式、构图原则。
【教学难点】学会用美术语言去分析和创作插花作品，并根据构图原则，不断实践，掌握插花的基本方法，完成一件作品。
【教具学具准备】学具：花、草、花器、剪刀等。
【教学进程】一、新课导入鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室、婚礼中一种高雅的礼品。
鲜花有这么大的作用。
那么怎样才能使这些鲜花更具有艺术性和表现力呢，这就使我们想到了插花，今天我们就来研究如何插花。
（展示生活中的花园和被鲜花装饰的房间。
）（设计意图：感受鲜花给生活带来的美感，激发研究兴趣。
）二、新课讲授（一）感受插花的魅力，相识插花构图的基本形式和技巧。
1.初步感受插花的魅力。
（1）甚么是插花？插花，亦可称为插花艺术，就是把花插在瓶、盘、盆等里，而不是栽在这些中。
所插的花材，或枝、或花、或叶，均不带根，只是植物体上的一部分，并且不是随便乱插的，而是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，插成一个优美的形体（造型），借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得精神上的美感和愉快。
（2）插花的美体现在哪些方面？主题和意境：主题表达、命名以及别出心裁的独创性和懂得挖掘花材潜在的美。
一件好的插花作品应具有造型美、色彩美和意境美，使之成为一件富有生命力的高尚艺术品。
1.东西方插花的特点，发展历史。
东方插花特点：1)崇尚自然，师法自然，以自然为第一宗旨。
2)讲究诗情画意，注重意境创投。
3)线条造型，重视个体的线条美。
4)采用不对称式自然构图。
5)花材人格化。
6)重视季节特色。
7)重视作品与环境的统一。
西方插花特点：1)崇尚人的力量、人的精神。
2)注重花材整体的色彩美、图案美。
3)基本构图形式为规整的几何图形。
4)作品中花材种类多、数量大、色彩丰富。
5)通过外表形式表现主题。
东方式插花艺术发源关于东方式插花艺术的发源地现有两种说法，一曰起源于印度，理由是插花的原始形式为佛前供花，而“佛”是由印度传入中国的。
但这一说法支持者较少，原因是插花的另一形式“手持花”和“佩花”起源更早。
支持东方式插花艺术起源于中国的较多。
中国自古以来就有以花祭祖和互赠花枝的习俗。
早在春秋战国时期，民间、宫廷已广泛应用切花（当时的折枝花）装饰自身或馈赠亲友、传递感情。
《周记》中有“诸侯执薰，大夫执兰”的记载，说明当时已有礼仪用花了。
西方式插花艺术发源西方插花艺术源于古埃及，中西方插花书刊大都认同这个观点。
考古证明，公元前2000余年，古埃及贝尼哈桑墓壁上就有睡莲的壁画，埃及第十九王朝尼巴蒙与依布姬之墓的壁画“死者之礼拜”更是生动地反映了把鲜花采摘下来插在器皿中使之不萎蔫的鲜花祭祀方法。
另外，西方“大堆头”式的插花和金字塔的外形在艺术风格上有一致性。
故我们一般认同古埃及为西方插花艺术的发源地。
2.记一下中国古典插花专著，名称和作者。
罗虬的《花九锡》、袁宏道《瓶史》、张谦德《瓶花谱》、高濂《遵生八笺》和王象晋《群芳谱》3.西方、日本和中国的插花发展过程。
西方插花发展过程：1)萌芽阶段（古埃及、古希腊、罗马时代）在古埃及，宴会桌上以矮篮盛花果装饰，用莲花瓣制成花环戴在头上。
花艺作品简单有序，花型呈几何规则性。
古希腊人常用落地大花瓶插花，用来装饰新房和神殿，用鲜花制成花环、花冠戴在头上，或奉献给神灵。
中班艺术教案插花教案名称：中班艺术教案——插花一、教学内容本节课选用教材《插花艺术》一章，内容主要包括插花的基本概念、插花的基本技巧、插花作品的欣赏。
二、教学目标1. 让学生了解插花的基本概念，知道插花是一种艺术，是一种审美活动。
2. 培养学生掌握插花的基本技巧，提高学生的动手能力。
3. 培养学生欣赏插花作品的能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：插花的基本技巧难点：如何创作出有创意的插花作品四、教具与学具准备教具：插花作品、插花工具（剪刀、花瓶、花插等）、鲜花、绿叶学具：同上五、教学过程1. 引入：通过展示一些插花作品，引导学生关注插花艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解插花的基本概念：介绍插花的定义、分类、历史等。
3. 演示插花的基本技巧：如何选择花材、如何修剪花材、如何设计插花作品的结构等。
4. 学生动手实践：学生在教师的指导下，自己动手进行插花创作。
5. 欣赏与评价：学生互相欣赏作品，教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
六、板书设计插花艺术：1. 基本概念2. 基本技巧3. 作品欣赏七、作业设计1. 请学生描述插花的基本概念，并用自己的语言进行解释。
3. 请学生欣赏插花作品，分析作品的优点和不足，并提出自己的看法。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对插花艺术有了更深入的了解，掌握了插花的基本技巧，并能自己动手进行创作。
但在作品的创意方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和培养。
拓展延伸：可以组织学生参观插花展览、邀请专业的插花师进行讲座等方式，进一步拓宽学生的视野，提高学生的审美素养。
插花艺术教案(通用教案名称：插花艺术教案一、教学内容：本节课教材选自《美术》五年级上册，第9课《插花艺术》。
教学内容主要包括：插花艺术的基本概念、插花的基本技巧、不同风格的插花作品欣赏以及学生自己的插花创作。
二、教学目标：1. 让学生了解插花艺术的基本概念和插花的基本技巧，提高学生的审美素养。
2. 通过欣赏不同风格的插花作品，培养学生的创新意识和团队协作能力。
3. 引导学生运用插花艺术表达自己的情感，提升学生的情感表达能力。
三、教学难点与重点：重点：插花的基本技巧和不同风格的插花作品欣赏。
难点：如何运用插花艺术表达自己的情感。
四、教具与学具准备：教具：插花示范用具、鲜花、花瓶、插花工具等。
学具：每个学生准备一朵鲜花、一把剪刀、一个花瓶、插花工具等。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一些插花作品，引导学生欣赏并思考：插花艺术是什么？它有什么特点？2. 讲解：教师讲解插花艺术的基本概念、插花的基本技巧以及不同风格的插花作品。
3. 示范：教师进行插花示范，边示范边讲解每一步的要点。
4. 实践：学生按照教师的示范，自己动手进行插花创作。
六、板书设计：插花艺术基本概念插花基本技巧不同风格插花作品欣赏七、作业设计：1. 请学生用自己的语言描述一下插花艺术的特点。
答案：插花艺术是一种将鲜花通过一定的技巧和构思，插放在花瓶中，形成美丽、和谐、富有创意的艺术形式。
2. 请学生谈谈自己创作插花作品的感悟。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生对插花艺术有了基本的了解，大部分学生能够掌握插花的基本技巧，并创作出富有创意的插花作品。
但在教学过程中，发现部分学生对插花艺术的理解较浅，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：可以组织学生参观插花艺术展览，或者邀请专业插花师来进行讲座，让学生更深入地了解插花艺术，提高他们的审美素养和创作能力。
重点和难点解析：一、教学内容：重点和难点解析：本节课的教学内容涵盖了插花艺术的基本概念、插花的基本技巧、不同风格的插花作品欣赏以及学生自己的插花创作。
《插花艺术》教案教学目标1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
教学重点与难点1、教学重点：（1）插花基本造型方法的学习。
（2）插花作品的设计以及完善。
2、教学难点：插花作品主题的体现。
课前准备教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学过程（一）引导阶段在我们这个镇，春天山花烂漫。
人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。
插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：你们看到的插花都是什么样子的？设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？2.讨论：插花类型。
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
3. 了解插花器皿。
花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等4.讨论：插花基本造型。
（有的对称，有的不对称。
）（1）水平型。
设计重心强调横向延伸的水平造型。
中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点是能从任何角度欣赏。
多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。
花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。
幼儿园小班教案《插花》含反思小班教案《插花》含反思适用于小班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养之间的合作能力，会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园小班《插花》含反思教案吧。
活动目标：1、会选用不同的材料制作花卉，并根据自己的意愿进行插花，萌发幼儿对美的感受力。
2、培养幼儿之间的合作能力。
3、培养幼儿的技巧和艺术气质。
4、感受作品的美感。
活动难重点：会选用不同的材料制作花卉（餐巾纸）。
根据插花的方法，会修剪花枝。
活动准备：吸管、糖纸、餐巾纸（新）、手工纸、剪刀、双面胶等。
活动过程：一、展示插花艺术让幼儿观看多媒体了解插花，感受美的艺术。
1、你们看到的插花漂亮吗？什么地方漂亮？请幼儿自由讲述（各种颜色、形状样式）二、出示教师制作的插花1、说说这些花和我们刚才看到的插花有什么不同？（真花和假花）2、这些花是用什么材料制作的？（糖纸、手工纸、皱纸）3、数一数花盆里有几支花，分别有哪些颜色？4、这些花是如何插的（比较不同的插花方法）：有中间高，四周低；有后面高，前面低。
三、幼儿制作花卉1、幼儿自己选择材料制作花卉（幼儿可以走出座位，挑选自己制作花时所需要的材料）2、要求幼儿多做几朵，并能用不同材料和不同样式制作花卉。
3、提醒幼儿选用能选用新材料（餐巾纸）制作花卉四、插花1、幼儿之间合作商量选择插花的方法。
（可以采用教师提供的方案，也可以自己进行创造性的插花）2、重点提醒幼儿能根据插花的方法修剪花枝，摆放出不同的造型。
3、提醒幼儿插花时注意颜色的搭配，花朵的高低，前后的层次。
五、结束欣赏小朋友的插花，介绍自己的插花1、说说自己的插花是用哪些材料制作，分别用了什么方法制作的。
2、并能说说插了这盆花所用的花束数量。
教学反思：这节课的设计符合幼儿的年龄特点，又比较贴近幼儿的生活，同时又是幼儿游戏活动中需要的材料，于是幼儿在制作过程中充满了兴趣。