导语：俗话说：“人心齐，泰山移。”作为一个班集体，凝聚力的大小直接影响着学生是否心情愉快，是否能更加积极、轻松，充满激情地投入到学习、生活中去。如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体?
一、树立良好的班风、学风，增强集体荣誉感
一个学生在校学习的好坏，首先取决于它的学习态度和学习目标，没有一个明确的学习目标，也就没有学习的动力。一个班级也是这样，只有明确了共同的奋斗目标，学生才能心往一处想，劲往一处使，才能为班级的荣誉而努力拼搏。也只有这样才能形成一个良好的班风。共同目标总是通过个体目标的实现而实现的，班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，班级的凝聚力也就越强大。
班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。但是，我们不可否认个体目标与个体现状的差异，在制定目标的时候应该尊重孩子的这种差异，从实际出发，逐层推进，使得每一个孩子都能跳一跳，摘到甜甜的果子，他们会在不断地努力中品尝到成功的快乐
二、组织和培养强有力的班委集体
班级整体工作量从某种意义上来说是一定的，关键是由谁来完成，是由班主任一个人来做，还是把整体工作量分解到班干部直至所有的学生来做，这是个方法问题，也是一个班主任管理班级的智慧问题，在班级管理上也要充分体现素质教育的“学生是主体、教师是主导”的理念。
因此，一个成功的班集体，要形成良好的班风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到首战告捷。
根据班委的各自特长进行合理分工，让他们明确自己的具体职责，并交给他们工作方法，指导并帮助他们有效地开展工作。应大胆放权给他们，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们有一个宽松的工作环境，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚，而不是成为班主任与学生之间传话筒。班干的工作责任心加强了，各项工作才能开展得井井有条。班干将会从“班主任要我做”变为“我要班主任指导着做”，积极性、主动性大大提高。当然，对一些必须由班主任解决的事情，班主任必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都一古脑儿地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
三、建立班级常规制度和长效考核机制
班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原则。规章制度的存在和实施，可以很好地来规范学生行为，帮助学生自觉养成较好的行为习惯。在学校现有的制度基础上(常规考核制度、班会制度、班干部例会制度、卫生值日制度等)，现在有许多班级设立了各具特色的班级管理制度，比如有值日副班主任制度、每日纪律情况记载制度、宿舍卫生情况公示制度等。
公平的，科学的，可操作的考核机制在于对管理制度的有效执行，在于对班级进行的长期的有效管理，更在于这种管理不是以班主任的喜好、感情为标准，而是以所有都认可的班级制度这一统一标准的。体现了的原则。而学生在一个公开、公平、公正的`管理环境中学习、生活自然轻松、愉悦，自然产生热爱班集体的感情，这种感情就是增强班级凝聚力的重要的思想源泉。
四、发挥榜样作用，引领班级风气
古人有云:“近朱者赤,近墨者黑。蓬在森中,不扶自直,白沙在泥,不染自黑。”这句话的意思是说,人的生活环境和所在的集体无时不在熏染着、教育着每个成员,对于人的品格形成,榜样起到了极为重要的作用。所以,推选品学兼优的学生作为学习的榜样,这样的榜样来自学生身边,贴近学生,让学生看得见,摸得着,能够真实地模仿、学习,使他们从榜样中吸取力量,获取源泉,从而培养起人人学先进,赶先进,积极向先进行列靠扰的良好班风,使得班集体真正成为团结向上,有极强凝聚力的班集体
五、组织集体活动，提升班级凝聚力
1：班主任要发现问题，擅于利用一些偶发事件，开展活动，使自己变被动为主动
比如：学生因为一些琐事发生矛盾，有打架倾向。而有些同学不但不劝解，相反还煽风点火。迫使矛盾升级。我们可以用“友谊”为主题组织全班同学开个主题班会。大可利用这个机会使同学之间或者师生之间消除矛盾和误会。这样就防患于未然。
2：我们要给学生设定合理的班级目标
4：我们要充分利用每个月的主题班会结合本班实际组织活动
组织活动时，给几条建议：(1)活动要由学生自己组织，班主任尽量不要参与。但可以给学生严格把关，加以指导。(2)我们班主任要充分的相信学生。(3)尽量做到要学生人人参与到活动中。
增强班级的凝聚力，要点多多，但只要我们每一个教育工作者，特别是班主任能勇于开拓，勇于创新，勇于已责，不断总结经验，改进工作，那么就必定会建立起一个个生机勃勃的班集体，一个团结向上的班集体，一个具有强烈凝取力的班集体。