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构造制图学教案构造实习-实验课教案实习-实验课要点要求与温馨提示1、按大纲和教案要求，室内实习-实验与授课的主要章节内容相 匹配，但据授课实践和教学条件对某些实习内容适当调整，望做好相 应知识储备工作；2、因一般实验仅限于30人左右，而本次人数众多，望课堂课下相 互配合；3、自备个人文具用品诸如铅笔（绘图2H，彩色者合用）、小刀、 橡皮、直尺、圆规、大头针、透明胶、坐标纸、透明纸和复印届时指 定的图件，以班为单位领取实习作业本；4、教学互动，内容综合-答疑、、复习-不限于授课内容；5、能力训练—口头／ 文字／图面表达；6、因不受场地（教室）限制，总体教学活动仍按课表进行，但授 课和实习的顺序和时间安排会提前告知；7、按要求完成并及时提交实习作业，实习成绩占总成绩的25-30% ，两次无实习成绩者不得参加考试实习一 阅读分析水平-单斜岩层展布区地质构造图一、学时安排：2（课堂）╋ 4（自学） 二、准备工作：个人复印“凌河地质图”（实 习指导书附图Ⅰ-1）三、目的要求：1. 建立地质图的概念，了解图式规格；2. 掌握读图的一般步骤及方法；3. 按照 “地层代号及色谱”的标准着色（指导书 P57）。
4. 厘定不整合类型并描述其特征；5. 复习各类岩层产状在地形地质图上出露特征 ；6 .简要地质报告编写要点及要求四. 实习步骤：1.演示观察 “V”字形模型或“V”字形图件；2.逐项完成“目的要求”之地质图概念、成图原 理方法等内容；3.带读并分析正版地质图及凌河地形地质图五.课堂训练：1.个人阅读凌河地形地质图（新版实习指导书附图Ⅰ-1），了解该区地形地貌表现特征，自然经济地理交通 概况等，按标准色谱着色；2.解读总结凌河地区水平岩层和倾斜岩层出露特 征（后者用“V”字形法则），地层展布状况，地层 接触关系等；3. 分析区域地质背景，建立区域构造格局六、地质图的概念及读图方法与步骤（一）有关地质图的概念和图示要点地质图是用规定的符号、颜色、花纹将实际地质内容 按比例投影到地形图中所以，地质图中一般有地质内 容和地形等高线在我国，常见正式出版的地质图有 1/20万等而国际上常用1/25万小比例尺图件，目前， 我国已开始测编1/25万地质图，与国际接轨一幅标准的地质图，应由地质图、综合地层柱状图和图 切剖面图三部分组成在一般情况下，综合地层柱状图 位于地质图左边，图切剖面图位于地质图下边，而图例 位于地质图右边。
此外，在地质图的上部或下部分别标 有数字比例尺或线条比例尺地质图中内容在图例中应该标出，其排列顺序：从上到 下（或从左到右），先地层（由新到老），再岩浆岩（ 由新到老、由酸性到基性）、再变质岩，再后为构造符 号，最后为其它以地层展布为主）（以岩浆岩和变质岩展布为主）（二）读图方法与步骤 ◆阅读地质图总体原则是先图外，后图内；先地 形，后地质（先地层……，后构造）；先整体， 后局部；先略读，后详读1．读图名、比例尺，了解图的地理位置，图的类型， 推算图幅面积和工作详细程度2．读图例，了解图内地层、岩石、构造发育情况3．读地形等高线，了解图内地形地势，帮助认识地层 、岩石、地貌与构造之间关系4．概读地质内容，了解图内地层、三大岩分布、构造 特征5．重点详读，对重点相关地区，进行有针对性详读6．边读边对照，边读边记录，即在读图时要对照综合 地层柱状图、剖面图和图例，这样才能加深理解倾斜地质界面角度不整合界面平行不整合界面◆不同地质界线-界面在自然界的表现◆角度不整合在剖面图上表示角度不整合整合平行不整合◆整合、平行不整合、角度不整合在平面地质图上表示；◆注意图面表示方式◆岩层产状的规范图示（注意：在平面图上，地质界线一定与岩层走向一致！）水平岩层倾斜岩层直立岩层注：后二者箭头 指示变新方向！倒转岩层5mm1mm 3mm5mm倾向走向300 倾角◆面理产状的表示1．数字法：NE50˚∠30˚ NW290˚ ∠ 40˚2．图示法：30˚★参考复习内容◆水平岩层：地质界线与地形等高线平行或重合 。
在岩层未发生倒转情况下，老地层出露在低处， 新地层出露在高处在地面坡度不变情况下，厚度 越大，露头宽度也越大在厚度不变情况下，坡度 越小，露头宽度越大★参考复习内容◆直立岩层表现特征：地质界线不受地形 的影响，是一条直线（上：立体模型图；下 ：地形图）★参考复习内容◆“V”字形的三种形式A.倾斜岩层之一，岩层 倾向与地面坡向相反时表 现特征：当岩层倾向与地面坡向 相反时，地质界线的 “V”字形弯曲和地形等 高线弯曲方向相同，但地 质界线的“V”字形更为 宽阔—— “相反相同” ★参考复习内容◆“V”字形的三种形式B.倾斜岩层之二， “相同相反” ：当岩层倾向与地面坡向相同且岩层倾角大 于地面坡角时，地质界线“V”字形弯曲和地 形等高线弯曲方向相反——“相同相反” ★参考复习内容◆“V”字形的三种形 式C.倾斜岩层之三，“相 同相同” ：当岩层倾向与地面坡 向相同且岩层倾角小于 地面坡角时，地质界线 “V”字形弯曲和地形等 高线弯曲方向相同，但 地质界线的“V”字形等 高线更为紧闭狭窄—— “相同相同” 附图1七.上交作业及要求(第一次作业)★简要文字报告一份，要求——①名称：凌河地区地质构造概述；②字数： 1000字左右；③按要求清抄于作业本上，不另附报告 ；④每次正式作业内容之前将实习目的、 任务、要求、要点等内容表述完整。
★实习报告文字部分内容-格式--要求参考蓝本 （之一，通适性，随之深入，届时增加相应内容）名称： × × × 地区地质构造概况第一部分 小引简述实习目的、要求；图幅名称、比例尺、范围及面积 ，地形、地貌、交通等自然地理概况第二部分 地质构造特征 1、简述各地层空间分布、岩石组合、厚度变化和接触 关系等；是否有岩浆岩或变质岩出露，与地层为何种关系， 活动时代及其岩石学特征等2、简述主要构造类型几何特征 1）各地质体展布和产状特征；2）褶皱几何特征；3）断层几 何特征；4）各类构造可能的成因分析3、地质发展简史-地质构造演化事件序列第三部分 小结简述实习收获体会；教员教学内容、方法、手段改革建 议；安排与进程、师生互动等综合评价和改进意见★地质实习报告内容-格式-规范-要求参考蓝本（之二，繁本，总体规范要求与内容，可结合本课程适当增删） 一、题目：《 × × ×地区地质概述》（一级行政区 + 实习-研究-工作区） 二、要求：独立完成一份地质报告及相应的附件 A、主要附图：1.实际材料图 2.地质图 3.构造纲要图 4.实测地层剖面图5.地层综合柱状图等 B、各章节插图：交通位置图，各种素描图，信手剖面图等。
C、附表：实测剖面记录表，岩矿鉴定分析表等★提纲（总体文字1-1.2万字）目录第一章 绪言（约600字）一、实习区位置及地理经济概况实习区地理位置，行政区划，交通概况 （图1-1 地理位置图）；地形地貌植被情况，气 候概况，工农业生产概况；二、本次工作概况及实习目的、任务、内容 ；起止时间，组队情况，指导教师；完成的工作 量（路线、填图面积，实测剖面长度，地质点数 ，标本、样品数等），可列表（表1-1 完成工作 量一览表）；取得的主要工作成果第二章 地层（3000- 3500字）描述内容：分布地区（参照地质图），岩性， 特征结构、构造，含化石情况（参考），厚度， 接触关系（平行不整合接触关系图），沉积环境 等，以自己野外观察为主 （注:变质岩不另辟章，付变质岩按节列于此）一、太古宇大别杂岩（Ar）二、中元古界（Pt2）1.雾迷山组（Pt2w） 2.洪水庄组（Pt2h） 3.铁岭组（Pt2t）………五、新生界第四系（Q）第三章 岩浆岩（1500字-2000字 ）（注:变质岩不另辟章，有关正变质岩按成因列于此）描述内容：岩体概况，岩石类型，活动期次， 相带划分、接触关系，接触热变质作用，岩浆热 动力变形、侵位机制等。
三、断裂构造１、总体表现特征包括方位、规模、时代及组合 样式等2、 确定性质，选择典型者对其主体表现特征 、伴生构造及运动学进行描述3、 描述举例小武山断层接总体走向近东西，向南缓倾，断裂构造带出露及其影响宽度达160m ，断层总体表现出逆断层，其表现特如下描述1）构成断层两盘的地层的岩石组合、变质-变形程度差异显著2）断裂规模大，延伸长，经追索观察，野外目之所及范围可见宽度160m左右 ， 延伸长度超过1800m 3）主干断裂位于两套地层（或其他岩石-地质体）之间的岩性突变处，但在160m 左右的断裂内 发育的则是大致平行的构造节理、破劈理、构造片岩；主干断层和次级 断裂断面清晰，断面上擦痕、阶步等伴生构造明显4）带内构造岩发育，主见构造片岩和断层角砾岩构造片岩呈灰黄色等杂色，片 理发育……，断层角砾岩主要由灰岩构成，角砾大于2mm的角砾组成……， 5）地层效应明显（略）6）地形-地貌效应明显（略）利用上述标志综合判断，该断层总体表现出逆断层特征且具有多次活动断层面代表性的产状：186°∠83°；165°∠69°四、其它小构造主要是指具有独立构造意义者，可包括：1. 劈理2.石香肠构造3. 节理………五、变形序列根据交切、叠加等关系，所建立的序列 服务于整个地区的地质事件演化序列或地质演 化史。
第五章 地质演化史（约字 600-900字）一、演化阶段划分二、各阶段演化特征对工作区内地质构造发展阶段进行划 分，由老到新分阶段进行描述即从地层发 育、构造特征、岩浆活动、变质作用等方面 来具体说明各阶段形成与发展演化过程 （一）基底阶段 （二）盖层发展阶段 （三）板内造山阶段第六章 经济地质与环境地质（约500字）一、经济地质1．矿产资源2．旅游资源二、环境地质1．灾害地质：山体滑坡、崩塌、地震2．环境污染与治理第七章 结束语（约400）对整个实习阶段的总结与评价，肯定成绩，不足 ，对今后实建议， 给自己今后努力的方向，最 后应对别人的支持和帮助表示感谢主要参考文献。