2016年福建自考《人体工程学应用》考试大纲
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《人体工程学应用》课程考试大纲
第一部分 课程性质与目标
一、课程性质与特点：
本课程是室内设计、家具设计、环境艺术设计的专业基础课，是对人体工程学理论、设计原理和设计方法的综述性的课程。
二、课程目标与基本要求
通过本课程的学习，使考生能够了解人体工程学的基本框架和结构，掌握基本的人体工程学的理论，并能够在室内设计、家具设计、环境艺术设计、工业造型设计中合理的应用。
三、与本专业其他课程的关系
本课程是综述性的课程，能够为考生今后学习《家具设计》、《商业空间设计》等课程奠定良好的理论基础。
第二部分 考核内容及考核目标
第一章 概 论
一、学习目的与要求
掌握人体工程学的命名与定义，了解人体工程学的内容与方法以及现代人体工程学的知识结构。了解人体工程学的发展历程，人体工程学的体系与应用领域。
二、考核知识点与考核目标
(一)人体工程学简介(重点)
识记：学科的命名，学科的定义，
理解：人体工程学各种命名、定义的共同点以及区别
(二)人体工程学体与室内设计(一般)
识记：人体工程学在室内设计中的作用
理解：人体工程学与室内设计的关系
第二章 人体测量学与人体尺寸
一、学习目的与要求
通过本章学习，理解人体测量的目的，掌握人体测量的主要方法，人体测量的基本术语，各常用人体测量尺寸的定义、特点及百分位选择以及应用方法。
二、考核知识点与考核目标
(一)人体测量学(一般)
识记：不同地区人体各部平均尺寸，人体基本尺寸
理解：人体测量学的发展历史
(二)人体尺寸(重点)
识记：人体尺寸的比例关系
理解：构造尺寸与功能尺寸的定义以及它们之间的区别
应用：构造尺寸与功能尺寸的实际应用
(三)人体尺寸的差异(次重点)
识记：各国人体尺寸对照表，不同年龄人体的高度表?
理解：种族差异、世代差异、年龄差异、性别差异
应用：通过对人体差异的系统分析，应用到各学科
(四)百分位的概念(重点)
识记：按年龄、性别及选择的百分点划分成年男性和女性身高数据，以及它们所在的百分位
理解：百分位的概念，平均人的谬误
(五)人体尺寸运用中的问题(重点)
识记：使用数据的一般规则
理解：人体尺寸的应用方法
应用：数据选择及百分位的运用
(六)常用人体尺寸(重点)
识记：室内设计者常用的人体测量尺寸
理解：各常用人体测量尺寸的定义、特点及百分位选择
应用：各常用人体测量尺寸的应用
第三章 室内环境中人体活动的因素
一、学习目的与要求
二、考核知识点与考核目标
(一)人体活动与动作空间(重点)
识记：作业域的概念，手脚的作业域的数据
理解：人体活动空间与室内活动空间关系，人与物的关系
(二)肢体的运动与肌肉施力(一般)
识记：静态肌肉施力概念，静态施力举例
理解：肌肉的特性，肌肉施力的两种方式以及它们之间的区别
应用：静态肌肉施力的影响，如何避免静态肌肉施力
(三)人体作业效率(次重点)
识记：全身的推理与拉力表格数据
理解：肌肉施力的过程，肢体出力的过程
应用：使用习惯手，利用重力作用
(四)提起重物(一般)
识记：脊柱承受的重量负荷及提起重物时的压力分布
理解：提起重物的正确方法
(五)重心问题(一般)
识记：重心的平均值
理解：重心与人体的关系
第四章 家具设计中的人体因素
一、学习目的与要求
二、考核知识点与考核目标
(一)工作面高度的设计(重点)
识记：肘部高度与工作面的合适距离，身高与作业面高度，作业性质与工作台高度图标数据
理解：工作面高度与姿势的关系，作业面高度与能量消耗的关系，站立作业、坐姿作业、坐立交替式作业、斜面作业的各自特点。
应用：工作台设计，办公桌设计
(二)座位的设计(重点)
识记：座椅对人的好处，座位设计的数据，影响腰椎的各种因素
理解：座位设计的一般原则，座面体压分布与座板高度的关系
应用：座椅的设计
(三)床的设计(重点)
识记：床的设计数据，
理解：床的尺寸、床的面料与睡眠质量的关系
应用：床的设计
第五章 人的知觉、感觉与室内环境
一、学习目的与要求
通过本章学习了解人的知觉和感觉的一些概念，知觉感觉与环境的关系，眼睛、耳朵的结构，温度和压力对人体的影响。
二、考核知识点与考核目标
(一)人的知觉、感觉与环境之关系(次重点)
识记：建筑环境与人的相互作用示意，感觉器官的分类与室内设计的关系
理解：影响人类的环境因素
(二)视觉与视觉环境设计(重点)
识记：人眼结构示意图，色彩的抽象与具体联想
理解：视觉系统的工作过程，视觉要素，光环境设计
(三)听觉与声环境(次重点)
识记：耳的解剖图，说话者应有的声音大小，不同地方噪声允许极限值
理解：听觉要素，噪声的定义，噪声的心理和生理作用
(四)触觉与触觉环境(次重点)
识记：最佳温度条件，
理解：触觉的定义、特点，触觉与温度、压力的关系，压力与家具设计
第六章 心理、行为与空间关环境
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解心理、行为与空间的关系，掌握行为特征中人与空间的关系
二、考核知识点与考核目标
(一)人的心理与空间环境之关系(次重点)
识记：人际距离的具体数据
理解：个人空间的概念、作用，领域性的概念
(二)人的行为与空间环境(次重点)
识记：空间环境设计成败的的几个因素
理解：行为与空间的对应关系
应用：空间环境设计
(三)行为特性(重点)
识记：人的流动类型分布，流动系数与人群密度关系
理解：如何把握人在空间中的行为
(四)人的行为习性(重点)
识记：非常状态的行为特征
理解：捷径效应、识途性的概念
应用：工作座椅的具体设计
(五)室内环境与行为计划(一般)
识记：人在卫生间的行为图示
理解：卫生空间、餐饮空间的室内环境设计与行为计划
第七章 室内环境与环境评价
一、学习目的与要求
通过本章学习，了解并掌握近身的建筑环境构成要素，对现代建筑的设计观念，使用材料有较清晰的认识
二、考核知识点与考核目标
(一)室内环境(重点)
识记：建筑出入口、地面、墙面、窗户的设计所需数据，楼梯坡度与心理疲劳感受
理解：掌握建筑出入口、地面、墙面、窗户的设计方法和思路
(二)办公室的工效学(次重点)
识记：办公室的大小和社会习性
(三)厨房中的工效学(次重点)
识记：厨房中认为不满意的特征
理解：如何提高厨房的工作效率，减少疲劳
(四)室内环境评价(一般)
理解：收获环境的主观要求，POE的概念
第三部分 有关说明与实施要求
一、考核目标的能力层次的表述?
本大纲在考核目标中，按照“识记”、“理解”、“应用”三个能力层次规定其应达到的能力层次要求。各能力层次为递进等级关系，后者必须建立在前者的基础上，其含义是：
识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述，是低层次的要求。
理解：在识记的基础上，能全面把握基本概念、基本原理、基本方法，能掌握有关概念、原理、方法的区别与联系，是较高层次的要求。
应用：在理解的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法联系学过的多个知识点分析和解决有关的理论问题和实际问题，是最高层次的要求。
二、指定教材?
《室内人体工程学》，张月编著，中国建筑工业出版社，2012年第三版
三、自学方法指导?
1、认真阅读和钻研教材?
自学者应根据本大纲规定，认真阅读指定教材，理解教材中的基本原理，熟悉基本分析方法，能利用人体工程学的知识解决实际的设计问题。?
2、及时完成作业练习?
自学者在阅读完教材的某一章节后，应及时独立地完成作业练习。因为作业可以帮助理解、消化、巩固和掌握所学知识，是培养分析问题和解决问题能力的重要环节。
3、尽量接触实际有关设计方面的实践知识?
本课程的理论性较强，学生可以结合自身实际情况，接触实际的设计案例，尽量做到理论与实践相结合，提高对理论的理解。
四、关于命题考试的若干规定?
1、本大纲各章所提到的内容和考核目标都是考试内容。试题覆盖到章，适当突出重点。
2、试卷中对不同能力层次的试题比例大致是："识记"为10%、"理解"为70%、"应用"为20%。
? 3、试题难易程度应合理：易、较易、较难、难比例为2：3：3：2。
4、每份试卷中，各类考核点所占比例约为：重点占65%，次重点占25%，一般占10%。
5、试题类型一般分为：单项选择题、名词解释、简答、论述。
五、题型示例
1.单项选择题：
在百分位的运用中，一般不用……………………………………………( )
A. 第5百分位 B. 第25百分位 C. 第50百分位 D. 第95百分位
2.名词解释：
人体工程学
3.简答题：
简述视觉系统的构造。
4.论述题：
谈谈人的行为与空间环境的关系，并结合实际，模拟一个商场的人员流动类型。