土字字形非常好，两横一竖，正好是做知识结构图的一个框架，所以在讲解土壤知识的时候，就充分利用了这一点，把跟土壤相关的每一个知识点，包括土壤的结构、土壤的形成、土壤利用中存在的问题和治理措施，都用“土”字做成了知识结构图，讲解清楚明了。
一、直观认识土壤
先从土壤的图片入手，让大家看一眼什么是土壤，也可以提前让学生每人去校园里抓一把土，也可以老师拿一簸箕土来分给学生每组一小把。
然后开始引入土字字形，土字是一个象形字，两横表示地表层次，一竖表示地表生长的植物，什么是土，地之吐生物者也。
土壤两个字侧重在土还是侧重在壤？侧重在壤，壤，柔土也。只有柔软疏松的土，才能更好的生长植物。
二、土壤为什么能够生长植物
是因为土壤能够提供植物生长所需的水肥气热，柔软疏松的土壤，既能通气透水，又能蓄水保温。
这时我们就可以利用“土”字来做知识结构图了，如下图。
土壤能够提供水肥气热，是跟土壤的物质组成分不开的。
三、土壤的物质组成
有四部分组成，分别是矿物质、有机质、空气和水，依然是利用土字来做知识结构。
把上面两个图合在一起，就是土壤的物质组成和土壤能够提供水肥气热之前的关系。
气提供气、水提供水、矿物质和有机质提供肥、共同影响了热量。
四、土壤的形成过程
依然是四个阶段，从基岩到成土母质到原始土壤到成熟土壤。
要强调的是，在土壤的形成过程中，生物起了决定性的作用。
同时，土壤的形成过程，也是生物群落的一个演替过程。
五、土壤利用过程中存在的问题和解决措施
这是考试的重点，我们依然可以利用“土”字字形做成知识结构图。
土壤在利用过程中存在的问题主要有四方面，一是土壤流失、土层变薄；二是土壤变瘦、肥力下降；三是土壤生病，病虫害增多；四是土壤污染。
土壤流失包括风沙侵蚀和水土流失，治理就按这两个来治理就可以，包括工程措施、生物措施、农业技术措施。
肥力下降的原因比较多，可能是重用轻养、导致有机质减少；也可能过量施用化肥、造成土壤板结；还可能是不合理灌溉引起的土壤盐碱化；也可能是各种原因导致的土壤酸碱度失衡。治理措施包括少用化肥，多用有机肥和农家肥，排灌结合，采用滴灌等灌溉技术，增放熟石灰，中和酸碱，等等。
土壤污染一是难以发现，二是发现了难以治理，而且污染后会危及人体健康，所以也是近来的考试重点，主要是结合三废来思考。
土壤生病主要是土壤中病菌增多，造成各种病虫害增多，要给土壤消毒，包括翻耕曝晒等方法。
最终导致的结果是种植的作物减少和品质下降，甚至危害人体健康。
对于难以改良的土壤，还有终及治理方法，那就是深耕翻土，甚至客土填充。