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2025-2026学年辽海版(2024)小学美术二年级上册《天下第一奇山————黄山》教学设计一、教学设计理念1.文化启蒙，直观感知：以“世界遗产”为文化切入点，结合教材中黄山景观图示、实景图片及短视频，将抽象的“奇松、怪石、云海”转化为学生可触摸、可观察的直观形象，符合二年级学生“具象思维优先”的认知特点，让文化认知不再空洞。2.美术融合，技能适配：遵循教材“从景观观察到美术表现”的编排逻辑，先引导学生发现黄山景观的造型细节(如迎客松“枝干弯曲角度、松针疏密”)，再匹配“简笔画、拼贴、棉签点染”等低学段易掌握的美术方法，确保技能难度与学生动手能力适配，避免“因难而弃”。3.互动激趣，情感联结：设计“怪石模仿秀”“松针拼贴赛”等趣味互动，结合教材中“学生创意作品案例”，鼓励学生将个人想象融入创作(如给怪石编故事、给云海添彩虹)，让美术创作成为情感表达的载体，激发对自然与文化遗产的热爱。4.价值引领，传承意识：通过教材中“世界遗产标识”“黄山保护小贴士”的解读，将“保护世界遗产”的理念融入课堂，引导学生理解“黄山是全人类的文化财富”，培养“欣赏美、保护美”的意识，落实美术学科“文化育人”的功能。二、核心素养目标1.图像识读：观察教材中黄山景观图(奇松、怪石、云海)及世界遗产标识，准确识别黄山“三绝”(奇松、怪石、云海)的核心特征(如迎客松“枝干向一侧弯曲、松针呈放射状”，飞来石“形似飞鸟、独立山顶”，云海“层次分明、呈淡蓝色”)，理解“自然景观形态与美术造型语言”的关联。2.美术表现：熟练使用彩笔、卡纸、棉签、亮片等材料，掌握“简笔画表现松树形态”“拼贴表现云海层次”“棉签点染表现松针”三种基础方法，能独立完成“1种黄山景观+简单背景”的作品，做到造型贴合景观特征、色彩搭配协调。3.审美判断：能从“景观特征准确性(是否还原黄山的松/石/云形态)、色彩表达合理性(如松树用深绿+浅绿、云海用浅蓝+白)、创意趣味性(是否有个人想法，如给怪石画表情、给云海加小鸟)”三个角度评价作品，清晰说出喜欢的作品“哪里体现了黄山的美”。4.创意实践：突破教材范例局限，结合个人想象设计个性化表达(如“会微笑的猴子观海”“有小松鼠的迎客松”“带彩虹的云海”)，尝试用综合材料(亮片表现云海波光、黏土做小怪石、细毛线做松针)丰富作品细节，避免机械模仿。5.文化理解：知道黄山是中国的世界遗产，感知“奇松、怪石、云海”的自然与文化双重之美，理解“世界遗产需要人类共同保护”的意义，培养“用美术视角观察、欣赏自然文化景观”的意识。三、教学重难点1.教学重点：认识黄山“三绝”(奇松、怪石、云海)的核心特征(参考教材景观图示)：掌握“简笔画画迎客松”“拼贴画表现云海”的基础方法；能独立创作“单一黄山景观”的作品(如单独画一棵迎客松、一块怪石或一片云海)。2.教学难点：抓住景观的独特造型细节(如迎客松“枝干弯曲角度适中、松针疏密有层次”，怪石“轮廓不规则但有辨识度”)；将自然景观转化为美术语言(如用弯曲线条表现松枝动态、用渐变色块表现云海层次)；在作品中融入对黄山美的主观感受(如用暖色调表现日出时的云海、用活泼线条表现松树的生机)。四、教学过程(一)情境导入：唤醒好奇，衔接教材主题1.视觉冲击：黄山短视频+实物道具激趣教师播放1分30秒黄山实景短视频(含迎客松、猴子观海、云海日出画面，配乐轻柔)，同时展示黄山景观模型(简易版：用绿色树枝做松树、灰色黏土做怪石、白色棉花做云海)，提问：“同学们，视频和模型里的山叫黄山，它被称为‘天下第一奇山’！你们发现黄山和我们平时看到的山有什么不一样?有哪些特别的东西?”(预设生答：“山上的松树是弯的，像在招手”“有像猴子的石头”“山下有好多像棉花的云”)2.教材封面解读：发现“黄山元素”展示教材《世界遗产之旅》单元封面，引导学生观察：“教材封面上画的就是黄山！大家找找看，封面上有没有我们刚才看到的松树、怪石和云海?(指向封面中“迎客松图示”“怪石轮廓”“淡蓝色云海色块”)还有这个标志(指向教材中的世界遗产标识)，它代表黄山是全世界都认可的美丽景观，叫‘世界遗产’！”3.课题揭示：“走进黄山，画黄山”“黄山的松树、石头、云海都特别美，还是世界遗产！今天我们就跟着教材学习《天下第一奇山————黄山》，用画笔和材料把我们看到的黄山美画出来，好不好?”设计意图通过“短视频+实物模型”的双重直观刺激，快速唤醒学生对黄山的好奇心，再结合教材封面的景观元素与世界遗产标识，自然衔接课题，将“世界遗产”这一抽象概念具象化，符合二年级学生“直观感知——兴趣激发”的认知起点，为后续解读景观特征铺垫基础。(二)新知探究：解读教材内容，构建黄山认知体系1.认识黄山“三绝”：奇松、怪石、云海教材图文解读：“三绝”特征分析展示教材《天下第一奇山————黄山》开篇“黄山三绝图示”(分三大板块，每板块含景观图、特征描述、简笔画示意图)，开展“特征大搜索”互动活动：奇松板块(以迎客松为例)师问：“教材里的迎客松，枝干是直的还是弯的?(指向图示中弯曲的枝干)它的树枝朝哪个方向弯?像在做什么?(引导生答：“朝前面弯，像在欢迎我们”)松针是什么样子的?(指向图示：“像小短线，密密麻麻的，从树枝顶端散开”)”师生互动：请学生模仿迎客松的姿态(手臂弯曲向前，手掌张开像松针)，感受“迎客”的动态。怪石板块(以猴子观海为例)师问：“教材里的‘猴子观海’，石头像什么动物?(引导生答：“像小猴子”)小猴子坐在哪里?在看什么?(指向图示：“坐在山顶，看下面的云海”)它的身体是什么形状?(“椭圆形的身体，圆圆的头，还有一条小尾巴”)”师生互动：开展“怪石模仿秀”，请学生模仿小猴子坐看云海的姿势，加深对怪石造型的记忆。云海板块师问：“教材里的云海，是什么颜色的?(指向图示：“淡蓝色和白色”)看起来像什么?(引导生答：“像棉花糖”“像波浪”)云海在黄山的哪个位置?(“在山的下面，把山脚盖住，像给山穿了裙子”)”师生互动：用白色棉花模拟云海，让学生用手轻轻拨动，感受云海“流动”的层次。表格梳理：黄山“三绝”特征与美术表现提示师生合作完成下表(板书呈现，强化认知)：黄山“三绝”核心特征(教材图示)学生联想(像什么)美术表现提示(材料+方法)奇松枝干弯曲(朝前方)、松针茂密(放射状)、扎根岩石像招手的人、小伞彩笔(深绿+浅绿)：弯曲线条画枝干，短线画松针；棉签：点染松针怪石轮廓不规则(如猴子、飞鸟)、独立山顶、颜色灰褐像小猴子、飞鸟、小船彩笔(灰色+褐色)：不规则曲线画轮廓；黏土：捏制立体怪石云海层次分明、颜色淡蓝+白、环绕山脚棉花糖、波浪、仙境彩纸(浅蓝+白)：拼贴层次；亮片：点缀波光；彩笔：渐变涂色2.解读教材中的“世界遗产”意义与保护教材标识与小贴士分析展示教材中的“世界遗产标识”(圆形，含“世界遗产”中英文字样、山峰与河流图案)和“黄山保护小贴士”(“不摘松针、不刻岩石、不乱扔垃圾、不破坏植被”)，提问：“这个圆形标志是什么意思呀?(师解答：“它是世界遗产的标志，只有特别美丽、有价值的地方才能获得这个标志，黄山在1990年就获得了！”)”“教材里的小贴士告诉我们，去黄山玩要注意什么?(引导生答：“不摘松树的叶子”“不在石头上画画”“不乱扔垃圾”)”师生互动：“黄山小卫士”承诺师：“黄山是我们所有人的宝贝，我们都要做‘黄山小卫士’！现在请大家和老师一起说：‘我爱黄山，不破坏它的美，做保护黄山的小卫士！”(学生齐说，强化保护意识)3.学习教材中的基础美术表现方法教材方法解读：分景观示范与试练展示教材“黄山景观美术表现步骤图”(分奇松、云海、怪石三部分，每部分含3-4步详细图示)，教师分步讲解并引导学生试练：奇松：简笔画+棉签点染松针师：“教材里画迎客松，第一步先画什么?(指向步骤图：“先画弯曲的枝干，像数字‘2’的形状”)第二步画松针，用棉签蘸深绿色颜料(或彩笔代替)，在枝干顶端轻轻点短线，要向四周散开，像小太阳的光芒(参考教材“松针点染示例”)。”学生试练：在草稿纸上用彩笔画弯曲枝干，再用棉签(或彩笔细头)点画松针。云海：拼贴+渐变涂色师：“画云海，教材里用了两种方法：一是用浅蓝和白色彩纸剪成长条形，一层叠一层贴在画纸下方(下面贴浅蓝色，上面贴白色)，做出层次：二是用彩笔直接涂，先涂浅蓝色(下面)，再在上面涂白色，两种颜色轻轻重叠，像云朵混在一起(参考教材“云海拼贴/涂色示例”)。”学生试练：用彩纸拼贴简单的云海层次，或用彩笔涂渐变云海。怪石：简笔画+创意添画师：“画‘猴子观海’，先画不规则的椭圆形(身体)，再画小圆(头)，接着画弯弯的线(嘴巴和尾巴)，最后用灰色彩笔涂色，还可以给小猴子画眼睛、耳朵(参考教材“怪石创意示例”)。”学生试练：在草稿纸上画简单的怪石轮廓，并添画表情。设计意图紧扣教材“从文化认知到美术方法”的编排逻辑，通过“表格梳理+互动模仿”将抽象的景观特征转化为具体的视觉与动作认知，符合二年级学生“具象思维+动手感知”的学习特点：“世界遗产”解读与“小卫士”承诺融入文化育人，避免文化认知流于形式；美术方法试练紧扣教材步骤，确保学生初步掌握核心技能，为后续创作奠定基础。(三)示范讲解：结合教材范例，突破创作难点1.基础任务示范：“一棵迎客松”选题依据：教材“基础创作范例”以“单一迎客松”为主题，造型简洁、特征鲜明，适合技能入门，能帮助学生聚焦“松枝弯曲、松针疏密”这一核心难点。步骤拆解(对照教材示范图，边讲边操作，同步强调易错点)：画枝干：抓“弯曲动态”(教材第一步)“用棕色彩笔在画纸中间偏左位置，画一条‘先弯后直’的枝干(像轻轻招手的手臂)，枝干底部要粗(扎根岩石)，顶部要细(分小枝)，弯曲角度不要太大也不要太小(参考教材“枝干弯曲示意图”)。”易错点提醒：“枝干不要画太直(不像迎客松)，也不要弯得太厉害(像要断掉)；底部粗、顶部细，不然会像‘头重脚轻’。”点松针：抓“疏密层次”(教材第二步)“用深绿色彩笔在枝干顶端和小枝上画短线(松针)，靠近枝干的地方松针密一点，向外的地方疏一点：用浅绿色彩笔在深绿松针之间补画少量短线，让松树看起来更有层次(参考教材“松针疏密示例”)。”易错点提醒：“松针不要挤成一团(像乱线)，也不要太稀疏(像没长好)；深绿为主、浅绿点缀，颜色更自然。”添背景：简单岩石+天空(教材第三步)“在枝干底部画不规则的灰色块(岩石)，用灰色彩笔涂满，再用深灰色画几条短线(岩石纹理)；在画纸上方用浅蓝色涂天空，画2-3朵小白云(白色彩笔)，让迎客松‘站’在岩石上，更真实。”易错点提醒：“岩石不要太大，刚好托住树干就行；天空颜色要浅，不要盖过松树。”2.提升任务示范：“猴子观海”选题依据：结合教材“怪石+云海”的组合范例，引导学生将单一景观拓展为“景观组合”，同时融入人物(或动物)表情与互动，提升“造型+情感”的双重表达能力。步骤拆解(重点展示与基础任务的差异点，对照教材拓展图示)：布局：先画云海再画怪石(教材“景观组合布局建议”)“用浅蓝色彩纸剪成长条形，在画纸下方贴3层(下层宽、上层窄)，做出云海层次；再用白色亮片贴在云海上面，模拟‘波光’(参考教材“云海拼贴细节图”)。”怪石造型：抓“猴子辨识度”(教材“怪石轮廓图”)“在云海上方画‘猴子’：先画椭圆形身体(坐在山顶)，再画圆形头(偏左)，头右边画弯弯的弧线(嘴巴，像在笑)，身体下方画两条短弧线(腿)，身后画一条细细的弯曲线(尾巴，翘起来更可爱)；用灰色+少量褐色涂怪石，给猴子画黑色圆眼睛、粉色小脸蛋(参考教材“怪石创意涂色示例”)。”细节添加：强化“观海场景”(教材“场景细节提示”)“在猴子前方的云海中画几只小飞鸟(黑色短线+小圆点)，在天空画一个橙色小太阳(圆形+短线光芒)，让‘猴子观海’的场景更生动———好像猴子在看日出时的云海!”难点提示：“画组合景观时，要‘先背景(云海)、再主体(怪石)、最后细节(太阳、飞鸟)’，顺序不要乱；猴子的造型要‘像猴子’，重点画好弯曲的嘴巴和尾巴，不然别人看不出是‘猴子观海’。”3.创意启发：打开“我的黄山”想象展示教材“学生创意作品”(如“有小松鼠的迎客松”“带彩虹的云海”“会唱歌的飞来石”)，提问：“这些作品和老师的示范不一样，它们有什么特别的地方?”(引导生发现：“松树旁边有小松鼠”“云海上面有彩虹”“石头画了嘴巴在唱歌”)师小结：“你的黄山可以有很多创意————给松树加小动物、给云海加彩虹、给怪石画表情，甚至可以画‘你和爸爸妈妈在黄山看风景’，只要你觉得美，你的作品就是最特别的‘黄山’！”设计意图遵循教材“基础+提升”的分层教学思路，基础示范确保学生掌握“单一景观造型”的核心技能，突破“松枝弯曲、松针疏密”的难点；提升示范拓展“景观组合+创意表达”，引导学生理解“场景感”的营造方法；创意启发则鼓励学生结合自身想象创新，避免机械模仿，符合二年级学生“从模仿到个性表达”的能力发展规律。(四)实践创作：落实教材要求，开展个性化表达1.任务布置(分层设计，贴合教材目标，表格呈现)任务层级任务内容参考教材依据材料准备基础任务创作“单一黄山景观”(如一棵迎客松、一块怪石或一片云海)，用简笔画+彩笔涂色，突出景观核心特征(如松枝弯曲、怪石像动物、云海有层次)教材“基础创作目标”“单一景观表现范例”画纸、铅笔、彩笔(棕、绿、灰、蓝、白)、橡皮提升任务创作“两种黄山景观组合”(如迎客松+云海、怪石+云海)，用“简笔画+局部拼贴”(如彩纸拼贴云海、棉签点染松针)，添1个创意细节(如给松树加小鸟、给怪石画表情)教材“创意拓展目标”“景观组合范例”同上+彩色卡纸(浅蓝、白)、棉签、固体胶、安全剪刀挑战任务创作“黄山小场景”(如“迎客松+怪石+云海+小游客”)，用综合材料(亮片贴云海、黏土做小怪石、细毛线贴松针)装饰，体现“黄教材“综合创作建议”“多材同上+超轻黏土(灰、棕)、亮片、细毛线山仙境”的感觉，加入家人或自己的形象料表现示例”(绿)、双面胶2.创作指导(兼顾共性问题与个性需求)小组互动：“我的黄山创意”分享会4人一组，轮流说：“你想画黄山的哪个景观?要加什么创意细节?需要哪些材料?”组员互相提建议，如“你画迎客松，可以在树枝上画小松鼠”“你画云海，可以加一道彩虹，用红、黄、蓝彩笔涂”“你用黏土做怪石，可以捏成小兔子的样子”。个别指导：针对难点突破松枝画不弯的学生：“拿出教材的‘迎客松枝干示意图’，跟着图用铅笔先轻轻画一条弯弯的线(像彩虹的一半)，再慢慢加粗，记住‘底部粗、顶部细’哦！”云海没层次的学生：“先涂浅蓝色(云海下面)，等干一点，再在上面用白色彩笔轻轻涂，两种颜色重叠的地方就是‘层次’，像教材里的‘云海渐变示例’那样。”创意不足的学生：“看教材的‘创意细节参考图’，可以给怪石画帽子、给迎客松挂小灯笼、给云海画小渔船，这些都很有趣，试试看！”安全与规范提醒：“用剪刀剪彩纸时，要‘右手剪、左手扶’，不要剪到手指：用黏土时不要粘在衣服或画纸上；亮片、细毛线不要放进嘴里，用完放进小盒子里；彩笔涂色要顺着一个方向，不要涂出轮廓。”3.作品自查：对照教材“黄山特征标准”发放教材“作品自查清单”(简化版)，引导学生完成自查，在符合的选项后打“✔”：我的作品画的是黄山的景观(松/石/云)吗?□景观造型符合黄山的特征(如松枝弯、怪石像动物、云海有层次)吗?□我用了今天学的美术方法(简笔画/拼贴/棉签点染)吗?□作品整洁，没有多余的线
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