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1、高考地理复习能力培训曲线图、折线图的判读【读图析图能力】【读图析图能力】地质剖面图的判读地质剖面图的判读高考地理复习能力培训2 地质剖面图是对某一地质构造所作的垂直剖面图，包括地地质剖面图是对某一地质构造所作的垂直剖面图，包括地质地貌示意图、地貌景观和地质剖面图、褶皱和断层构造示意质地貌示意图、地貌景观和地质剖面图、褶皱和断层构造示意图等图等(如下表如下表)。图图1地质地貌示意地质地貌示意图图图图2地貌景观和地地貌景观和地质剖面图质剖面图图图3褶皱和断层构褶皱和断层构造示意图造示意图 判断内容主要是根据地质剖面图判读地球内部的判断内容主要是根据地质剖面图判读地球内部的圈层构造、背斜和向斜的形态
2、特征、地层形态和发展演变等，圈层构造、背斜和向斜的形态特征、地层形态和发展演变等，或分析并判断该地区的岩石类型及其矿产分布状况等。或分析并判断该地区的岩石类型及其矿产分布状况等。 【熟知典型图示熟知典型图示】 1岩层新老关系的判断方法岩层新老关系的判断方法 (1)根据地层层序律确定：沉积岩是受沉积作用而形成的，根据地层层序律确定：沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一般规律是岩层越老，其位置越靠下，岩层越新，其位置因而一般规律是岩层越老，其位置越靠下，岩层越新，其位置越靠上，即越接近地表。如图越靠上，即越接近地表。如图1中中岩层位置靠下，岩层较老；岩层位置靠下，岩层较老；岩层位置靠上，岩层较新。岩
3、层位置靠上，岩层较新。 【掌握掌握判读技巧判读技巧】 地质剖面图既可以体现静态的结构特征，也可以反映动态的地质剖面图既可以体现静态的结构特征，也可以反映动态的演变过程。正确判读的关键是明确各种地质构造、地壳运动和岩演变过程。正确判读的关键是明确各种地质构造、地壳运动和岩石圈物质循环过程。石圈物质循环过程。 1岩层新老关系的判断方法岩层新老关系的判断方法(2)根据生物进化规律判断；由于生物进化总是由简单到复杂，根据生物进化规律判断；由于生物进化总是由简单到复杂，由低级到高级，因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些由低级到高级，因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层
4、新。保存简单、低级生物化石的岩层新。(3)根据岩层的接触关系确定，岩浆岩可以按照其与沉积岩的关根据岩层的接触关系确定，岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。如图所在的岩层。如图1中中岩层形成晚于其所切穿的岩层岩层形成晚于其所切穿的岩层和和。变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形成的，因而变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。形成的，因而变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。 (4)根据海底岩石形成和扩张过程判断：如果是海底
5、岩石，则根据海底岩石形成和扩张过程判断：如果是海底岩石，则离海岭越近，其形成的地质年代越晚，离海岭越远，其形成的离海岭越近，其形成的地质年代越晚，离海岭越远，其形成的地质年代越早；或者说离海沟越近，形成的地质年代越早，离地质年代越早；或者说离海沟越近，形成的地质年代越早，离海沟越远，形成的地质年代越晚。注意进行上述判断时参照的海沟越远，形成的地质年代越晚。注意进行上述判断时参照的必须是同一个海岭或者海沟。必须是同一个海岭或者海沟。2地质构造判断方法地质构造判断方法 (1)看岩层是否连续，褶皱由连续的褶曲组成。如图看岩层是否连续，褶皱由连续的褶曲组成。如图3中的乙、中的乙、丙为由连续的褶曲组成的
6、褶皱。丙为由连续的褶曲组成的褶皱。 (2)看岩层的形态和地貌形态：岩层向上拱起一般为背斜，看岩层的形态和地貌形态：岩层向上拱起一般为背斜，未侵蚀前常成山岭未侵蚀前常成山岭(如图如图3中乙中乙)；岩层向下弯曲一般为向斜；岩层向下弯曲一般为向斜(如图如图3中丙中丙)，未侵蚀前常成谷地或盆地。，未侵蚀前常成谷地或盆地。 2地质构造判断方法地质构造判断方法 (3)看岩层的新老关系：核老翼新为背斜，核新翼老为向斜，看岩层的新老关系：核老翼新为背斜，核新翼老为向斜，这是判断背斜与向斜最可靠的依据。这是判断背斜与向斜最可靠的依据。 (4)看岩层是否受力破裂且沿断裂面有明显的相对位移，即看岩层是否受力破裂且沿
7、断裂面有明显的相对位移，即岩块是否有相对上升或下降运动，如图岩块是否有相对上升或下降运动，如图1中中处、图中处、图中3中甲处中甲处均为断层。若只有破裂而无位移，只能称为断裂而不能称为断均为断层。若只有破裂而无位移，只能称为断裂而不能称为断层。层。 3地壳运动性质的判断方法地壳运动性质的判断方法 (1)若出现大面积成层岩石，说明地壳处于下沉运动中。若出现大面积成层岩石，说明地壳处于下沉运动中。 (2)若上覆岩层发生侵蚀，说明地壳处于上升运动中。若上覆岩层发生侵蚀，说明地壳处于上升运动中。 (3)若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没若某个年代的岩层缺失，说明该年代该地区地壳上升没有接受
8、沉积，或者说明该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该有接受沉积，或者说明该年代地壳下沉形成了沉积岩，后来该地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。地地壳上升，形成的岩层又被侵蚀掉。 典例典例 (2012山东高考山东高考)下图为下图为“某区域地质剖面某区域地质剖面示意图示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了()【应用应用“读图规范读图规范”】A沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入B岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用D侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入侵蚀作用、沉积作用、岩
9、浆侵入第一步：读第一步：读图名图名、知、知图类图类题干中明确显示该图题干中明确显示该图为为“某区域地质剖面某区域地质剖面示意图示意图”，表明该区，表明该区域地质构造和地壳运域地质构造和地壳运动过程。动过程。 典例典例 (2012山东高考山东高考)下图为下图为“某区域地质剖面某区域地质剖面示意图示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了()第二步：析第二步：析图例图例、看、看点线点线结合图例，结合图例，区别不同区别不同类型的岩类型的岩石。石。沉积岩沉积岩沉积岩沉积岩花岗岩花岗岩侵蚀面侵蚀面地层上部是沉积岩地层上部是沉积岩，下部是发生褶皱的沉积岩，下部是发生褶
10、皱的沉积岩。两类岩层之间存在明显的侵蚀面。有岩浆冲破沉积两类岩层之间存在明显的侵蚀面。有岩浆冲破沉积岩岩，侵入沉积岩，侵入沉积岩，形成花岗岩。，形成花岗岩。 典例典例 (2012山东高考山东高考)下图为下图为“某区域地质剖面某区域地质剖面示意图示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了()第三步：联题目、抓关键第三步：联题目、抓关键 A沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入B岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用D侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入侵蚀作用、沉积作用、岩
11、浆侵入题干提出两个题干提出两个条件：一是判条件：一是判断该区域的地断该区域的地壳运动过程，壳运动过程，二是描述起点二是描述起点从甲地层褶皱从甲地层褶皱后开始。后开始。 侵蚀面侵蚀面第四步：析原理、找方法第四步：析原理、找方法沉积岩沉积岩沉积岩沉积岩花岗岩花岗岩在沉积岩的形成过程中，越在下层的，形成年代越早。在该区在沉积岩的形成过程中，越在下层的，形成年代越早。在该区域发生褶皱后，地壳上升，侵蚀作用显著，完整的褶皱遭受侵域发生褶皱后，地壳上升，侵蚀作用显著，完整的褶皱遭受侵蚀，形成侵蚀面。而后地壳下沉，接受沉积，形成沉积岩蚀，形成侵蚀面。而后地壳下沉，接受沉积，形成沉积岩。后来发生岩浆活动，岩浆
12、穿过沉积岩后来发生岩浆活动，岩浆穿过沉积岩，侵入沉积岩，侵入沉积岩，冷却，冷却凝固形成花岗岩。凝固形成花岗岩。 典例典例 (2012山东高考山东高考)下图为下图为“某区域地质剖面某区域地质剖面示意图示意图”。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了。图中甲地层褶皱后，该区域先后发生了()第五步：组答案、防失误第五步：组答案、防失误DA沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入沉积作用、侵蚀作用、岩浆侵入B岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用岩浆侵入、侵蚀作用、沉积作用C岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用岩浆侵入、沉积作用、侵蚀作用D侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入侵蚀作用、沉积作用、岩浆侵入理清整个地壳物质运动过程后，理清整个地壳
13、物质运动过程后，就可以确定答案。在分析过程就可以确定答案。在分析过程中，关键是准确判断沉积作用中，关键是准确判断沉积作用和岩浆活动，谁先发生谁后发和岩浆活动，谁先发生谁后发生的问题。假如岩浆活动早于生的问题。假如岩浆活动早于沉积作用，则应该形成喷出岩沉积作用，则应该形成喷出岩而不是侵入岩。而不是侵入岩。高考地理复习能力培训3 【读图析图能力】地理关联图的判读 地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线地理关联示意图是指运用文字框图和箭头、线条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联条等连接有关地理事物，表示各地理事物间相互联系、结构特征及演变规律的组合图形。地理关联示系、结构特征及演变规律的组
14、合图形。地理关联示意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、意图通常借助带箭头的线段将有关地理事物的形成、内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。内部结构、外部特征、发展趋势等要素联系起来。它一方面从整体的角度来构建地理事物之间的内在它一方面从整体的角度来构建地理事物之间的内在联系；另一方面反映了地理学科的综合性、区域性联系；另一方面反映了地理学科的综合性、区域性特征。特征。【熟知典型图示【熟知典型图示】图图1 自然原理关联图自然原理关联图图图2 人类生产流程关联图人类生产流程关联图图图3 环境问题和循环经济关联图环境问题和循环经济关联图【掌握【掌握判读技巧判读技巧】 关联图可以作为背
15、景材料，也可以是问题情境。考查的关联图可以作为背景材料，也可以是问题情境。考查的地理知识与能力主要表现在：某种地理现象的形成过程与影地理知识与能力主要表现在：某种地理现象的形成过程与影响因素响因素(如图如图1)；某一国家或区域突出的地理特征的形成过程；某一国家或区域突出的地理特征的形成过程与影响因素与影响因素(如图如图2)；某一企业、公司的原材料来源、生产流；某一企业、公司的原材料来源、生产流程、市场销售网络图；某一地区环境问题产生的原因、影响程、市场销售网络图；某一地区环境问题产生的原因、影响因素及发展趋势、治理措施因素及发展趋势、治理措施(如图如图3)；全球性环境问题的产生；全球性环境问题
16、的产生原因、演变过程、发展趋势及治理措施；由于人口过度增长原因、演变过程、发展趋势及治理措施；由于人口过度增长带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。带来的粮食问题、贫困问题、能源问题、环境问题等。具体具体判读注意以下几点：判读注意以下几点： (1)首先要把握该图的中心思想，认真理解题意，从中提首先要把握该图的中心思想，认真理解题意，从中提取有效信息。取有效信息。 (2)根据关联图的核心内容，联系教材中所学的知识，并根据关联图的核心内容，联系教材中所学的知识，并进行正确、严密的推理、分析、判断。进行正确、严密的推理、分析、判断。 (3)在推理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握在推
17、理时要充分利用已知条件，从最简单、最有把握的方框入手，当已知条件逐渐增多时，再推理其他空白处的的方框入手，当已知条件逐渐增多时，再推理其他空白处的内容就相对容易了。在完成了各框内容之后，利用所掌握的内容就相对容易了。在完成了各框内容之后，利用所掌握的概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确概念、原理、分布规律等将所填内容验证一遍，确保其正确性。性。 典例典例(2013郑州二模郑州二模)下图为某地区夏季生态农业示下图为某地区夏季生态农业示意图。读图回答下列问题。意图。读图回答下列问题。 【应用【应用“读图规范读图规范”】 (1)该地可能位于该地可能位于() A黄土高原黄土高原 B长江
18、中下游平原长江中下游平原 C东北地区东北地区 D四川盆地四川盆地(2)图中字母图中字母P、Q代表的内容分别是代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工大豆和豆制品加工 B棉花和纺织工业棉花和纺织工业 C水稻和米皮加工水稻和米皮加工 D油菜和油料加工油菜和油料加工第一步：第一步：读读图名图名，知，知图类图类 分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的分析题目所给的条件和框图，把握关联图示意的地理事物的主题是什么，搞清各个框之间的地理事物的主题是什么，搞清各个框之间的(因果因果)逻逻辑关系。辑关系。 (2012郑州二模郑州二模)下图为下图为“某地区夏季生态农业示意某地区夏季生态农业示意图图”。读图回
19、答下列问题。读图回答下列问题。题干中明确指出这是题干中明确指出这是“某地区某地区夏季生态农业示意图夏季生态农业示意图”，可以，可以体会出三点内容：体会出三点内容：“夏季夏季”说说明该地区的农业生产季节性明明该地区的农业生产季节性明显、显、“生态农业生态农业”表明图中显表明图中显示两个重点：各框中主要是农示两个重点：各框中主要是农业要素、各框之间主要体现生业要素、各框之间主要体现生态关系。态关系。第二步：第二步：析析图例图例，看，看点线点线 判读这类图示，对每一个框和箭头都要进行梳理，判读这类图示，对每一个框和箭头都要进行梳理，在头脑要回想这类地理事物的形成和演变过程，找出在头脑要回想这类地理事
20、物的形成和演变过程，找出突破口。突破口。 表明该农业表明该农业生产是商品生产是商品农业农业表明该地区适于机械化生产、表明该地区适于机械化生产、农业生产需要灌溉或排涝。农业生产需要灌溉或排涝。 图示左侧信息：小麦图示左侧信息：小麦主要供给面粉厂，秸主要供给面粉厂，秸秆用于喂养牲畜、制秆用于喂养牲畜、制造沼气。沼气池一方造沼气。沼气池一方面提供燃料，另一方面提供燃料，另一方面沼渣作为肥料还田，面沼渣作为肥料还田，充分体现了该地区农充分体现了该地区农业生产的生态特征。业生产的生态特征。右侧体现类似的关联右侧体现类似的关联性。性。 第三步：联题目，抓第三步：联题目，抓关键关键 分析题目要求，观察图中的
21、箭头指向和已知框分析题目要求，观察图中的箭头指向和已知框中的有效信息，理清逻辑关系，从自己最有把握的中的有效信息，理清逻辑关系，从自己最有把握的框入手。框入手。本题考查点包含两个方面本题考查点包含两个方面判断所在地判断所在地区、填出预留框的内容。区、填出预留框的内容。(1)该地可能位于该地可能位于() A黄土高原黄土高原 B长江中下游平原长江中下游平原 C东北地区东北地区 D四川盆地四川盆地(2)图中字母图中字母P、Q代表的内容分别是代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工大豆和豆制品加工 B棉花和纺织工业棉花和纺织工业 C水稻和米皮加工水稻和米皮加工 D油菜和油料加工油菜和油料加工比较选择项
22、给的四个地区，结合步骤二比较选择项给的四个地区，结合步骤二的判读，具有大规模机械化生产、商品的判读，具有大规模机械化生产、商品性高的地区应是我国东北平原地区。性高的地区应是我国东北平原地区。 连接连接P P框的箭头中，一框的箭头中，一个重要的突破点是指向个重要的突破点是指向耕地的耕地的“固氮固氮”作用，作用，应该是大豆。而以大豆应该是大豆。而以大豆为原料进行加工的，自为原料进行加工的，自然属于豆制品加工。然属于豆制品加工。第四步：第四步：析原理，找方法析原理，找方法以生态农业为背景和线索的关联图，可以体现三个方以生态农业为背景和线索的关联图，可以体现三个方面的内在联系：生产活动互为提供的条件面
23、的内在联系：生产活动互为提供的条件(自然条件、自然条件、社会经济条件社会经济条件)、生产活动之间、生产活动之间(农业之间、工农业之农业之间、工农业之间投入产出间投入产出)的联系、生产活动的综合的联系、生产活动的综合(生态、经济、生态、经济、社会社会)效益。分析各框之间的联系，理清逻辑过程，选效益。分析各框之间的联系，理清逻辑过程，选择适合的解题思路和方法择适合的解题思路和方法(上述括号内的要点上述括号内的要点)。 例题图示和问题体现了东北平原上农业生产和以例题图示和问题体现了东北平原上农业生产和以农产品为原料的加工业之间在生产条件、投入产出农产品为原料的加工业之间在生产条件、投入产出上的联系。
24、上的联系。第五步：第五步：组答案，防失误组答案，防失误 将已经初步完成的关联图按箭头连接起来，检查将已经初步完成的关联图按箭头连接起来，检查一遍，再次联系题目涉及的条件和结果，进行比较和一遍，再次联系题目涉及的条件和结果，进行比较和补充，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的准确性。补充，以弥补可能出现的漏洞，确保答案的准确性。 (1)该地可能位于该地可能位于() A黄土高原黄土高原 B长江中下游平原长江中下游平原 C东北地区东北地区 D四川盆地四川盆地(2)图中字母图中字母P、Q代表的内容分别是代表的内容分别是() A大豆和豆制品加工大豆和豆制品加工 B棉花和纺织工业棉花和纺织工业 C水稻和米皮加
25、工水稻和米皮加工 D油菜和油料加工油菜和油料加工C图中主要粮食作物是小麦，经图中主要粮食作物是小麦，经济作物是大豆，与东北地区的济作物是大豆，与东北地区的作物类型相符。黄土高原大豆作物类型相符。黄土高原大豆种植较少，长江中下游和四川种植较少，长江中下游和四川盆地夏季主要作物是水稻。盆地夏季主要作物是水稻。A高考地理复习能力培训4【读图析图能力】区域发展过程变化示意图的判读区域发展过程变化示意图的判读 区域发展过程变化示意图为某区域不同发展时期的示意区域发展过程变化示意图为某区域不同发展时期的示意图，常以时间为轴线，常见的是某区域图，常以时间为轴线，常见的是某区域(或流域或流域)开发过程示开发过
26、程示意图。另外，还有能够体现区域发展过程的示意图，如我国意图。另外，还有能够体现区域发展过程的示意图，如我国西南地区速生桉种植前、后的变化示意图，某区域在一定时西南地区速生桉种植前、后的变化示意图，某区域在一定时间段内土地利用类型面积变化示意图等。间段内土地利用类型面积变化示意图等。图图1 某流域开发过程示意图某流域开发过程示意图图图2 我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图图图3 我国西南地区某流域我国西南地区某流域19732002年年部分土地利用类型面积变化图部分土地利用类型面积变化图【熟知典型图示【熟知典型图示】【掌握【掌握判读技巧判读技巧】 在判读
27、这一类示意图时，首先要仔细阅读图例，在判读这一类示意图时，首先要仔细阅读图例，明确每个图例代表的地理事物；其次要逐图分析各明确每个图例代表的地理事物；其次要逐图分析各个地理事物的变化过程；最后要根据所学知识，分个地理事物的变化过程；最后要根据所学知识，分析区域地理事物变化的原因及影响。析区域地理事物变化的原因及影响。 在对在对“某流域开发过程示意图某流域开发过程示意图”的判读中，一定要明确的判读中，一定要明确在流域开发过程中发生明显变化的因素及其带来的影响。从在流域开发过程中发生明显变化的因素及其带来的影响。从阶段阶段到阶段到阶段，该流域发生的明显变化是植被不断减少，该流域发生的明显变化是植被
28、不断减少，居民点明显增多。居民点明显增多。 某流域开发过程示意图某流域开发过程示意图 在对在对“我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图”的的判读中，可以明显的看出该地发生的显著变化。速生桉种植判读中，可以明显的看出该地发生的显著变化。速生桉种植前前(图图a)：天然次生林、灌丛茂密，沼泽面积大，地下水水位：天然次生林、灌丛茂密，沼泽面积大，地下水水位高，基本与沼泽的地下水水位持平。速生桉种植后高，基本与沼泽的地下水水位持平。速生桉种植后(图图b)：天：天然次生林、灌丛退化，沼泽萎缩，地下水水位大幅度下降。然次生林、灌丛退化，沼泽萎缩，地下水水位大幅度下降。
29、我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图我国西南地区速生桉种植前、后变化示意图 在在“我国西南地区某流域我国西南地区某流域19732002年部分土地利用类型年部分土地利用类型面积变化示意图面积变化示意图”中，面积发生变化的土地利用类型有：水田、中，面积发生变化的土地利用类型有：水田、旱地、林地、灌丛草地、建设用地、裸岩地。变化面积为正值旱地、林地、灌丛草地、建设用地、裸岩地。变化面积为正值意味着增加，负值说明减少。纵观从前期到后期的变化，面积意味着增加，负值说明减少。纵观从前期到后期的变化，面积增加的土地利用类型有：林地、建设用地、裸岩地；面积减少增加的土地利用类型有：林地、建设用地、裸岩地；面
30、积减少的土地利用类型有：水田、旱地、灌丛草地。的土地利用类型有：水田、旱地、灌丛草地。 我国西南地区某流域我国西南地区某流域19732002年部分土地利用类型面积变化图年部分土地利用类型面积变化图 典例典例(2009山东高考山东高考)艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。下图是的维持具有重要作用。下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图。万多年来艾丁湖变迁示意图。读图，回答读图，回答(1)(2)题。题。【应用【应用“读图规范读图规范”】 (1)图中信息反映出艾丁湖图中信息反映出艾丁湖() 湖面低于海平面湖面低于海平面 古湖盆地势北陡南缓古湖盆地势北陡南缓 环境调节
31、作用减弱环境调节作用减弱 含盐量降低含盐量降低 AB C D(2)艾丁湖艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是万多年来变迁的主要原因是() A围湖造田围湖造田 B绿洲萎缩绿洲萎缩 C湖区汇水面积减少湖区汇水面积减少 D气候变干气候变干 第一步：第一步：读读图名图名，知，知图类图类 典例典例(2009山东高考山东高考)艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲艾丁湖的存在对吐鲁番盆地绿洲的维持具有重要作用。下图是的维持具有重要作用。下图是1万多年来艾丁湖变迁示意图。万多年来艾丁湖变迁示意图。读图，回答读图，回答(1)(2)题。题。题干陈述题干陈述“1万多年来艾丁万多年来艾丁湖变迁湖变迁”表明，这是一幅区表明，这是一
32、幅区域域(湖区湖区)发展变化过程示意发展变化过程示意图。通过三个时间段艾丁湖图。通过三个时间段艾丁湖范围的比较，可以判断当地范围的比较，可以判断当地的自然环境特征的变化。的自然环境特征的变化。 第二步：第二步：析析图例图例，看，看点线点线看图例，比较三个时间看图例，比较三个时间段艾丁湖区范围的大小；段艾丁湖区范围的大小；同时注意等值线的数值同时注意等值线的数值和疏密程度。和疏密程度。第三步：联题目，抓第三步：联题目，抓关键关键 题目重点考查两个方面：一是图中反映出的艾丁湖的自题目重点考查两个方面：一是图中反映出的艾丁湖的自然环境特征的变化。图中等值线数值为负值，表明湖面低于然环境特征的变化。图
33、中等值线数值为负值，表明湖面低于海平面，且湖面不断缩小；等值线南密北疏，地势南陡北缓；海平面，且湖面不断缩小；等值线南密北疏，地势南陡北缓；湖面不断萎缩，对环境的调节作用减弱；因艾丁湖为内流湖，湖面不断萎缩，对环境的调节作用减弱；因艾丁湖为内流湖，湖水减少，含盐量上升。二是湖水减少，含盐量上升。二是1万多年来艾丁湖变迁的主要万多年来艾丁湖变迁的主要原因，这么长的时间段内艾丁湖的变化主要是受自然因素的原因，这么长的时间段内艾丁湖的变化主要是受自然因素的影响，即全球变暖，气候变干。影响，即全球变暖，气候变干。 (1)图中信息反映出艾丁湖图中信息反映出艾丁湖( ) 湖面低于海平面湖面低于海平面 古湖
34、盆地势北陡南缓古湖盆地势北陡南缓 环境调节作用减弱环境调节作用减弱 含盐量降低含盐量降低 AB C D(2)艾丁湖艾丁湖1万多年来变迁的主要原因是万多年来变迁的主要原因是( ) A围湖造田围湖造田 B绿洲萎缩绿洲萎缩 C湖区汇水面积减少湖区汇水面积减少 D气候变干气候变干 AD高考地理复习能力培训5【读图析图能力【读图析图能力】“3S”“3S”图像的判读图像的判读 “3S”图像，往往作为考查的载体，考点主要立足于图像，往往作为考查的载体，考点主要立足于“3S”技术的应用，在遥感图像中，主要是遥感影像图及根技术的应用，在遥感图像中，主要是遥感影像图及根据遥感影像绘制的图形；据遥感影像绘制的图形；
35、GIS图像，主要是根据图像，主要是根据GIS的图层叠的图层叠加原理，展示不同的图层；加原理，展示不同的图层；GPS多以材料为背景，图像呈现多以材料为背景，图像呈现不多，一般仅通过手持机界面图或工作流程图来考查，但与不多，一般仅通过手持机界面图或工作流程图来考查，但与RS及及GIS的综合应用所得的图像也是种较为常见的呈现方式。的综合应用所得的图像也是种较为常见的呈现方式。 图1 遥感影像图(京津夜景图片)图2 GIS图层叠加示意图【熟知典型图示【熟知典型图示】图3 车载导航仪示意图图4 某城市中心城区月交通事故次数示意图【掌握【掌握判读技巧判读技巧】 这类图像在判读时，一定要利用题干和图中信这类
36、图像在判读时，一定要利用题干和图中信息，结合息，结合“3S”技术各自的特点和功能，准确判断出技术各自的特点和功能，准确判断出所属的图像类型，再进一步分析其基础应用或原理。所属的图像类型，再进一步分析其基础应用或原理。 1遥感影像的判读遥感影像的判读 高考试卷，目前仍是黑白印刷，所以遥感影像在颜色高考试卷，目前仍是黑白印刷，所以遥感影像在颜色上的判读不便考查。所以，主要是从形状特征上考查，或上的判读不便考查。所以，主要是从形状特征上考查，或者借助色调的深浅进行判读。一般地物，如水体、城市、者借助色调的深浅进行判读。一般地物，如水体、城市、道路、农业用地、林地等的简易判读标志如下表所示。道路、农业
37、用地、林地等的简易判读标志如下表所示。 类型类型形状特征和色调深浅形状特征和色调深浅河流河流湖泊湖泊城市城市道路道路农业农业用地用地林地林地常为界线明显、自然弯曲、宽窄不一的带状，上面常有堤坝、桥常为界线明显、自然弯曲、宽窄不一的带状，上面常有堤坝、桥梁等人工建筑。河水比较混浊或者水较浅，则色调浅，河水清澈梁等人工建筑。河水比较混浊或者水较浅，则色调浅，河水清澈或水较深，则色调也较深或水较深，则色调也较深湖岸呈自然弯曲的闭合曲线，轮廓较为明显。常为均匀的深色调湖岸呈自然弯曲的闭合曲线，轮廓较为明显。常为均匀的深色调钢筋水泥结构的房屋，排列较规则整齐；砖木结构的房屋排列不很钢筋水泥结构的房屋，排
38、列较规则整齐；砖木结构的房屋排列不很规则；钢筋水泥结构的房屋色调多为浅灰；砖木结构的房屋色调多规则；钢筋水泥结构的房屋色调多为浅灰；砖木结构的房屋色调多为深灰；城市的夜景在周围深色调的背景下，呈现点状或面状亮区。为深灰；城市的夜景在周围深色调的背景下，呈现点状或面状亮区。如图如图1中白色区域为北京市区和天津市区，黑色区域为郊区中白色区域为北京市区和天津市区，黑色区域为郊区一般呈线状延伸，道路间有交叉点。色调从浅灰到深灰。简易公一般呈线状延伸，道路间有交叉点。色调从浅灰到深灰。简易公路多为砂石路面，色调较浅，沥青路面呈现深灰色路多为砂石路面，色调较浅，沥青路面呈现深灰色在形态特征上常常是被道路分
40、密度与交通线路及规划图河流分布、坡度分布、土石分布河流分布、坡度分布、土石分布水系、土地利用、居民点、地形、土壤水系、土地利用、居民点、地形、土壤水系、土地利用、居民点、地形、土壤、水系、土地利用、居民点、地形、土壤、水文地质、区域规划水文地质、区域规划深埋垃圾场选址深埋垃圾场选址人口密度图、行政区划图、行政区人口密度图、行政区划图、行政区人口基数人口基数坡向分布、岩石倾斜坡向分布、岩石倾斜新建商业中心选址新建商业中心选址泥石流易发区泥石流易发区耕地的分类和评价耕地的分类和评价各行政区人口增长率各行政区人口增长率滑坡易发区滑坡易发区 3.全球定位系统图像及综合图的判读全球定位系统图像及综合图的判读 (1)手持机界面图：主要是判读界面上的地理坐标和海拔手持机界面图：主要是判读界面上的地理坐标和海拔高度。高度。 (2)综合图：常见的如某城市中心城区月交通事故次数示综合图：常见的
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