航路的开辟以及殖民扩张与掠夺
【导入新课】经济全球化是当今世界经济的一大发展趋势，那么经济全球化是从什么时候开始的呢？最早可以追溯到开辟新航路，从15-20世纪初，经济全球化有另一个称号——资本主义世界市场。根据考试大纲的要求，这一单元讲述的是四个事件对世界市场的影响，分别是。今天我们来复习第5、6课，新航路的开辟和西欧列强的殖民扩张，其中重点是？课前，我要求大家整理出两课的思维导图并提交作业，我选了其中的一份与大家分享。
新航路的开辟
知识体系的构建
蒋淑静的思维导图
好的思维导图的标准：内容完整、结构清晰、逻辑严密、提示词、字迹符号
请大家评价：好在哪里？有何改进之处？（给时间思考）
教师点评：结构清晰，字迹工整，但是，可以根据自己的理解来加上提示词，帮助自己理解和记忆。
2、开辟新航路的原因和条件
Q:欧洲人开辟新航路的根本原因是什么？资本主义萌芽的产生。
Q:中国的四大发明之一，指南针在其中扮演什么角色？客观条件之一。
真题演练：
3、新航路开辟的概况
最早开辟新航路的两个国家是？葡萄牙和西班牙。一起结合地图说说四位航海家的路线。
迪亚士：向东，先沿非洲西海岸向南，到达了好望角（原风暴角）。
达伽马：绕过好望角到达了印度（第一个到达东方的航海家）
哥伦布：地圆学说，向西，到达了陆地，至死以为是印度，其实是美洲，所以美洲土著现在称为印第安人。
麦哲伦：向西，经过大西洋，穿过麦哲伦海峡，进入太平洋，经过菲律宾群岛，卷入当地人之间的纠纷，被杀死。他的船队继续航行，进入印度洋，最后进入大西洋。完成全球航行的是他的船队。
总结：一个中心、两个方向、两条航线、四个航海家。
4、新航路开辟的影响：
（1）15、16世纪绘制世界地图对比，有何变化？多了美洲——地理大发现。
（2）对欧洲：
材料一：17世纪中叶，香料、茶叶等商品不再是欧洲人奢望难求和无力使用的了，而是成了广大居民消费的对象。
材料二：16、17世纪玉米、花生、烟草、红薯传入中国。
Q:材料一、二现象的出现得益于哪一事件？结合学案，这一事件还对欧洲的商业产生了什么影响？新航路的开辟，商业革命。
解题方法指导（板书）：1、先审问题，圈关键词（答案来源，限定条件，求答词）；2、带着问题去看材料，画出关键句；3、进行概括提炼；4、组织答案。（求答词、看分值、序号）
材料三：16世纪末欧洲部分主要国家的物价与16世纪初相比，西班牙上涨4.2倍，英国上涨3倍，荷兰上涨2.6倍，法国上涨2.2倍---
Q:根据材料三，结合所学知识，新航路的开辟对欧洲的经济和社会分别产生了什么影响？
（发起做题，四人一组，集思广益，每组组长提交答案，注意圈关键词）
引起“价格革命”（货币贬值、物价上涨）；促进社会分化（封建地主阶级衰落，工商业资产阶级兴起），加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的发展。
对世界：
材料一：公元1500年是人类历史上的一个重要转折点，因为它标志着地区自治和全球统一之间冲突的开端。在这以前，不存在任何冲突，因为根本就没有全球的联系，遑论全球统一，由于欧洲人在这一全球历史运动中处于领先地位，所以正是他们支配了这个刚刚联成一体的世界。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
Q:根据材料一并结合所学知识，指出这一“重要转折点”相关的历史事件，并从全球化的角度指出其历史意义。
新航路开辟，世界开始联为一个整体；以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
真题演练：分别从商业革命和价格革命的角度考查了新航路开辟的影响。（老师圈点勾画）
二、早期殖民扩张与掠夺（16-18世纪）
1、构建知识体系
对照自己写的思维导图，提出改进的建议。“过程”
荷兰的殖民地范围和扩张方式：称号的由来；殖民地地跨亚非美；17世纪的海上殖民帝国
真题演练：考查角度：时间——17世纪；特点——海上马车夫
英国：过程、方式、结果
殖民扩张的影响
材料：《黑奴贸易路线图》、英国人安东尼的故事
英国人安东尼把一些玻璃弹珠拿到非洲换取战俘，运到美洲，赚取大量的钱，回到英国去干嘛？开厂。所以，殖民掠夺对欧洲产生了什么影响？然而，大量的青壮年劳动力的消失会给非洲带来什么影响？当欧洲商人在这个三角贸易路线上奔忙的时候，世界市场发生了什么变化？
五、了解资本主义世界市场形成与建立的主要途径
【课后练习】
—— 英国《航海条例》（1651年）
请回答：
①英国颁布《航海条例》的直接和根本目的是什么？
②《航海条例》引发什么战争？结果和影响怎样？
③ 材料表明当时的英国奉行怎样的外贸政策？
直接目的：打击荷兰的海上殖民活动
根本目的：保护本国工商业，维护英国资产阶级利益 ；
引发了三次英荷战争；最终英国战胜荷兰，荷兰失去海上贸易优势，英国逐渐成为海上霸主
贸易保护政策。
教学反思：
本课成功之处：第一，充分发挥了睿易云平台的作用。熟练展示了云平台的功能，例如课件批注、同屏、控制权交给学生、现场发起做题等等。随时掌控学生学习状态的同时，大大提高了课堂教学的有效性。第二，充分体现了学生的主体性。教师先让学生构建知识体系，然后让学生点评，最后形成思维导图的评价标准。第三，充分发挥教师的主导作用。教师在讲解材料题时，按照解题步骤一步一步引导学生，帮助学生掌握解题方法。
不足之处：在处理重点难点——资本主义世界市场的形成途径时，以“殖民扩张与掠夺的影响”为探究主题，在分析对西方、对殖民地半殖民地的影响时一带而过，引起了听课教师的误解，认为处理重难点时过快，无法顾及学生的接受能力。所以，在上课时应该明确重难点是殖民扩张对世界市场的影响，让学生加深印象。
教师评课：
卫雪君：睿易云平台的使用大大提高了学生课堂的参与度，有助于提高课堂效率。充分体现了学生的主体性，充分发挥教师的主导作用。
李文伟老师：政史不分家。倪老师上课时注重对学生解题方法的指导和训练，对提高学生的解题能力有一定的提升作用，与政治课也是想通的。
陆唯梅：
本课向我们展示了睿易云平台的使用方法，使我们认识到了教育信息技术在日新月异地发展中。本课设计合理，流程顺畅。我的疑问是是否可以批量地把题目发给学生，从而节约课堂时间。