国家通用语言文字以《汉语拼音方案》作为拼写和注音的工具，学习汉语拼音是一项国策，有助于推广普通话、说好普通话，有助于自助识字和独立阅读。小学一年级拼音教学是学习语文的开始，一年级正是幼小衔接的过渡时期。学习汉语拼音是孩子学习中国汉字的第一步，拼音教学又是一个难而重要的教学内容，如果汉语频域能够掌握很好，能够为小学生之后的学习语文课程奠定基础。俗话说“好的开始是成功的一半”。所以，面对拼音教学我们要积极探索提高拼音教学趣味性的策略，我们从培养学生浓厚的拼音学习兴趣、运用趣味性教学方法和融入与学生生活联系仅为密切趣味性教学。
关键词：拼音 兴趣 策略
一、通过顺口溜识记拼音
视觉和听觉是学生获得知识的主要途径，所以，在教学过程中要结合学生接受知识的特点，运用生动形象的儿童化的语言进行教学。顺口溜，读起来朗朗上口 ，易于孩子们记忆。比如：张大嘴巴aaa，嘴巴扁扁eee，嘴巴圆圆ooo，衣服衣服iii。像个6字 b b b ，脸盆泼水 p p p ， 两个门洞 m m m ，一根拐棍 f f f ，左下半圆 d d d ，雨伞把子 t t t， 一个门洞 n n n ， 一根小棍 l l l 。每个拼音字母都可以通过编一个顺口溜去记住它。可以通过字形，通过字音等去编排顺口溜。这样学起来有趣多了。俗话说，兴趣才是最好的老师。无聊学习什么知识，首先就要对其感兴趣，有了兴趣你才会专心去学习，有了兴趣，你对学习拼音才会更用心。爱迪生就是对研究很有兴趣，他才有一千多种发明创造。我们的孩子学习拼音也一样，对学习拼音产生了兴趣才会更专心地识字，顺口溜可以加速孩子们记忆拼音。
二、通过做手势、摆字形识字拼音字母
“摆出OK的姿势来，对，就这样摆，这个O你摆得棒极了！这个O作为拼音怎么读呢？”
“伸出左手的大拇指，把这个姿势摆给自己看，我们认真看一看，这个字像哪个拼音宝宝呢？对了，它就是b！”
“伸出右手的大拇指，接下去大拇指朝下，你觉得这个手势像哪个拼音呢？对了，它就是q！”……
双手侧平举，摆成'一’的姿势，这就是第一声，阴平。”
“左手朝下，右手朝上，'一’字倾斜成左低右高，这就是第二声，阳平。”
“双手向上举起，叉开一定角度，像我这样叉开这么大的角度，先'下坡’，再'上坡’，这就是第三声，上声。”
“右手朝下，左手朝上，'一’字倾斜成左高右低，这就是第四声，去声。”……
用手势的方式让孩子辨认拼音，这种类似于游戏一般的学习方式，孩子不仅对单个拼音的学习会更轻松一些，就是对那些声母和韵母的组合也会读得更顺畅流利。因为在孩子用这种方式学拼音的过程中，他（她）会在摆出手势的过程中轻松记住每一个拼音的样子，哪怕以后没有把具体的手势做出来，手势的样子也可以在脑海中浮现出相应的画面，拼音的学习就能做到铭刻于心。
还可以用小棒，绳子摆出字形来认识拼音字母，如x，用两根小棒摆出来，o，用一条绳子摆弄出来，w，用四根小棒摆出来，这样通过玩的方式让孩子们去学习拼音字母，就有趣多了。孩子们学起来不会乏味，也便于孩子记忆。通过这种游戏学习法，孩子们对学习拼音会更加感兴趣，在玩中学，孩子们更容易接受。
三、以儿歌的形式学习汉语拼音
我们都知道，学生喜欢儿歌。之所以喜欢，在于儿歌与诗歌一样，具有很强的音乐性，富有节奏感，讲究韵律，语言浅显易懂，贴近生活，儿歌提高学生学习拼音的积极性，激发学生学习拼音的兴趣。在学习四声调时，可以通过念儿歌帮助孩子区别四声调。例如：一声高高平又平，二声好像下山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。标调规则儿歌：有a在，给a戴，a不在，o e戴。要是i，u在一起，谁在后面给谁戴。小v见了jqx，去掉两点还读v。N，l碰到v两点不能去。在学习整体认读ye的四个声调时：yē（椰）树高高椰子圆，yé（爷）爷直夸椰汁甜，yě（野）草地上歇歇脚，摘片yè（叶）子遮遮眼。b和d的区别儿歌，b和d，面对面，b的脸儿朝着右，d的面儿朝着左，排排坐，吃果果，讲故事，唱儿歌，一起玩，真快乐。
孩子在读儿歌时，不仅懂得了拼音的读法，还知道了拼音的使用方法。通过儿歌教孩子拼音，对老师和家长来说，有两点非常重要，一是具备为孩子读儿歌的能力；二是掌握用儿歌学拼音的基本方法。在课堂教学中灵活运用，既可以满足低年级学生课堂上好动注意力不集中的特点，又能调节学习状态，活跃课堂气氛，巩固拼音字母内容，在课堂上轻松、愉快的氛围中学习知识，从而达到事半功倍的课堂效果。
四、多练习拼读，激励打卡活动法
在学习拼音的过程中，少不了读，除了在学校完成读写任务外，我认为学生更应该在家里完成读的任务。读可以加深记忆，可以提升语感。在班级里，我建立了一个读书视频上传群，专门用于读书视频的上传。要求学生把当天学习的拼音内容回家后要打卡。把学生打卡分为五星级，每天坚持打卡的评为五星级，经常打卡的评委四星级，以此内推，把学生的打卡评为不同的星级。被评为星级的学生可以获得一本书或者零食的奖励。根据评为不同的星级获得相对应的奖励。有奖励，学生对读书更加积极 ，更加感兴趣。在激励中学习，会有不一样的收获。当然，这个打卡活动需要家长的配合。打卡活动也是按照自愿原则进行，意在促进学生更好更牢固地学习拼音。
五、整理和归纳学习拼音法
对于每节课学习的拼音，我们要整理和归纳，这样学生才能更好的掌握所学的拼音。比如学学了gkh就把本科相关的音节罗列出来，课堂上训练学生读，可以个人读、开火车读、全体同学一起读，通过这样多种读的方式，让学生强化训练音节的拼读。这样，当他们遇到学过的声母和韵母合起来的音节时就能轻而易举地读出来了。
1、熟读下列音节。
Hú gá kā kù hǔ gǔ kū
Gè gē ké hā gū
2、熟读下列音节词。
dǎ gǔ bà hà gǔ lì bù gǔ hé mǎ lì hè kǎ kè gū lu lu lè he he
整理和归纳可以很好地巩固已学习的拼音字母，前后拼音的联系密切，可以大大提升学生学习拼音的效率。
六、联系生活实际
在小学一年级拼音教学活动中可以联系生活实际，，不仅是提高拼音教学活动课堂教学效率的重要方法，同时也是培养学生在生活中学习的重要途径，能够使小学一年级学生认识到拼音学习与自身生活之间的紧密联系，提高学生学习认知水平，对学生今后的发展有思想引导和促进作用。在拼音教学中融入生活知识内容，可以使学生通过与生活的联系，来加强拼音知识的理解与记忆。以“yin、en、eng”拼音学习为例，可以通过“饮料、摁门铃、台灯”作为知识载体，通过与学生生活中的“饮料、摁门铃、台灯”等增强拼音教学内容的生活趣味性。学生在对趣味生活场景的想象、讨论过程中加深了记忆和理解，还可激发学生发散性思维，使学生说出与上述拼音内容相关的其他生活内容，或者学生在生活中遇到类似场景后能够联想到拼音知识，增强学生拼音知识应用能力。
综上所述，有趣味的拼音教学方法，可以激发学生学习拼音的兴趣，从玩中学，乐中学，创造性的教学，这样大大提高了课堂学习拼音的效率。在生动、形象的情境当中培养学生浓厚的拼音学习兴趣；游戏教学方法符合一年级学生学习好动、注意力不集中特点和需求，能够充分调动学生参与课堂活动的积极性；生活趣味化教学内容的融入，能够提升学生对拼音学习的认知能力，使学生将学习与生活进行紧密联系。因此，有效的拼音教学策略，提高了学生学习拼音的效率。