全国2011年1月自考护理教育导论试题课程代码：03005
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（ ）A.孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（ ）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年3.行为主义理论的主要代表人物是（ ）A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（ ）A.准备律B.应用律C.失用律D.效果律5.斯金纳理论的中心原则是（ ）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（ ）A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、心理学家C.马斯洛、心理学家D.布鲁纳、教育学家7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（ ）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段8.罗杰斯理论突出体现了（ ）A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论9.成人教育模式的创造者是（ ）A.马斯洛B.班杜拉C.桑代克D.诺斯10.活动课程主张（ ）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（ ）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（ ）A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（ ）A.知识B.分析C.应用D.综合14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（ ）A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（ ）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段16.广义的教育是指（ ）A.自觉的而非自发的感化B.有计划的而非偶然的感化C.有组织的而非无组织的感化D.对人从生到死全部感化的总和17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（ ）A.操作性行为B.反应行为C.刺激性行为D.应答性行为18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（ ）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（ ）A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.持续性强化20.人本主义认为学习是（ ）A.人自我实现的过程B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为C.对环境的主动适应过程D.为了形成适应社会生活的行为21.存在“分科过细、容易忽视学科间联系”以及“强调知识体系，忽略学习者因素”缺点的是（ ）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程22.在教育目标认知领域中属于应用水平的目标是（ ）A.学生能区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B.学生能够复述女性生殖系统的组成C.学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量D.学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题23.有关评估和评价的描述正确的是（ ）A.评价是评估的基础B.评估是评价的基础C.评估的实质是价值判断D.评估只可用于非量化的事物24.教育评估和评价发展过程最有代表性的国家是（ ）A.美国B.日本C.德国D.中国25.“我准备进行一次注射”这在经验学习的经验分类水平属于（ ）A.面临B.参与C.认同D.内在化二、多项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26.班杜拉将观察学习过程分为（ ）A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期E.观察期27.要使课程组织有成效，必须符合以下标准（ ）A.连续性B.程序性C.统合性D.横向性E.综合性28.文化分析模式应用在护理课程设置中，文化作为决定课程的基本因素，应包括（ ）A.国家B.地方文化C.护理学科D.健康文化E.环境文化29.有关经验学习法的描述，正确的是（ ）A.以学生为中心B.通过学生真正参加的事件中获得直接经验C.富有意义的经验应具有推广性、连续性D.富有意义的经验应具有连续性和互动性E.富有意义的经验应具有实用性、推广性和互动性30.开放式学习的特点是（ ）A.强调以学习者为中心B.采用多种媒体、导师指导等进行学习C.学员可以参与个体选修课程做讨论D.学习资料是开放式学习的主要媒体E.学员可以控制完成课程的途径31.人类的记忆系统包括的记忆形式有（ ）A.视觉记忆B.感觉记忆C.短期记忆D.长期记忆E.知觉记忆32.认知发现学习理论的主要代表人物是布鲁纳，他的主要观点认为（ ）A.学习是对环境的被动适应过程B.学习只是一连串刺激—反应的联接C.认知过程是通过主动地把进入感官的事物进行选择、转换、储存和应用，以达到学习、适应和改造环境的目的D.学生在学习一个内容时包括了信息的获得、信息的转化和评价三个过程E.重视学科的结构33.合作学习与其他学习方法相比，其特点为（ ）A.合作学习由一名学习管理者来安排学习材料B.合作学习由象征权力的教师来安排学习材料C.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责D.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好E.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用34.对操作技能的练习描述正确的是（ ）A.操作技能不一定要经过练习才能学会B.练习是指在某些条件下重复一个操作程序C.精神练习可以替代身体练习D.练习的频率和分配会对操作技能的学习产生影响E.练习中不需要对学生的操作情况作出反馈35.影响小组教学法教学效果的因素有（ ）A.组的规模B.小组所处的物理环境C.组内的心理环境D.组的性质E.组的学习目标三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.美国心理学家______是行为主义心理学的创始人。37.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个______的系统。38.课程的系统模式是将______的观点应用于______过程的产物。39.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。40.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得______。41.人们在描述教育本质时基本从两个方面考虑：一是从教育者角度看，教育是培养、造就和训练人的过程，二是从受教育者角度看，教育是个体发展、适应生活的过程，是个体______的过程。42.人本主义理论学家认为，学习是______的过程，教学的任务是创造一种有利于学生______的情境。43.儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要涉及“______设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)44.临床教学45.讲授法46.准备律47.教育评价48.个别辅导(导师制)五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)49.简述小组教学中，增进教学效果的措施。50.简要描述主观性试题的缺点。51.“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织，不会给病人造成危险及不适”，请简析该教育目标的构成。52.简述临床教师作
三、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。36.美国心理学家______是行为主义心理学的创始人。37.课程的系统模式是将课程设置过程视为一个______的系统。38.课程的系统模式是将______的观点应用于______过程的产物。39.罗杰斯把教师看作是学习的______和学习资源的提供者，是可以与学生分享感觉和知识的人。40.经验学习法是以学生为中心，从真正参加的事件中获得______。41.人们在描述教育本质时基本从两个方面考虑：一是从教育者角度看，教育是培养、造就和训练人的过程，二是从受教育者角度看，教育是个体发展、适应生活的过程，是个体______的过程。42.人本主义理论学家认为，学习是______的过程，教学的任务是创造一种有利于学生______的情境。43.儿童教育模式主要应用“内容设计”，而成人教育模式的应用主要涉及“______设计”，其目的是调动学生积极主动地参与教学活动，以达到最佳学习效果。
四、名词解释(本大题共5小题，每小题3分，共15分)44.临床教学45.讲授法46.准备律47.教育评价48.个别辅导(导师制)
五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)49.简述小组教学中，增进教学效果的措施。50.简要描述主观性试题的缺点。51.“用无菌技术清除病人伤口腐烂的组织，不会给病人造成危险及不适”，请简析该教育目标的构成。52.简述临床教师作
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