在一次统计幼儿园器械帐篷的活动中，孩子们发现：帐篷的顶面统统都是斜 的！顶面为什么要做成斜坡呢？
下雨的话，水会流的很快。 是的，一下雨，直接就从斜坡滑下来了。不会留在上面。 小雨点就像坐滑滑梯滑下来。 斜斜的是为了防雨，就像雨伞一样。 我觉得斜坡是为了好看，下面还有花边。
教师的思考
“帐篷顶面为什么是斜坡”这个问题，孩子们源于日常生活的经验，特别是联系自己滑滑梯的感受，想象雨水也是一样快速滑落的，以此来推断帐篷斜坡的作用。
斜坡和平面究竟有什么不一样？带着追问，请孩子们用洒水壶模拟下雨天，来比划比划斜坡和平面谁的优势大，来个“眼见为实”！
平面淋雨试验
斜坡淋雨试验
· 当KT板放平时：
岚岚：浇水下来，水越来越多，只动了一点点。 杭杭：水壶都浇完了，水还留在板上面。 程程：我把板翘一点起来，水就流过去了。
· 当KT板变斜时：
羊羊：我用一只手高、一只手低就能变成斜坡。 小宇：我是扮演下雨的，水流的好快。 闹闹、恬恬：感觉像在躲雨，太好玩了。
通过试验对比，孩子们得出结论：
· 斜坡胜出：帐篷顶做成斜坡的好处是不积水，让水流的更快。
哪里还有斜坡？为什么要做成斜坡？ 带着好奇和探究答案的欲望， 孩子们在幼儿园里“360度无死角”地 寻找各种斜坡和斜坡状的物品， 玩转斜坡的序幕悄然拉开......
斜坡就在身边
关键词：寻找 讨论 感受
寻找斜坡
操场上的球门是斜坡
· 笑笑：斜坡像个三角形，这样很稳固。球踢过来不会倒翻。
台阶旁边有斜坡
· 二妞：西城广场也有这样的斜坡，是给坐轮椅的人用的。
保安叔叔的盾牌放成了斜坡状
· 轩轩：这样放就不会倒翻。
大三班的门口有个小斜坡
· 安安：这是为了安全，怕跑得太快了会绊倒。
墙壁上的电灯开关是斜坡
· 轩轩：它是突出的，如果天黑，就能摸到它。
厨房的后门有个斜坡
· 淇淇：很多蔬菜很重，用斜坡运上去就会很省力。
每一个斜坡都不是随随便便出现在我们身边，必定是因为我们生活的需要而出现、提供着便利，是人们生活的智慧体现。孩子们以自己理解的方式，给出了一个又一个惊喜又贴近生活的答案。
坡道 VS 台阶
平时孩子们都会从大厅前的小斜坡（轮椅通道）、或者从一旁的台阶走向操场。而自从经历了寻找斜坡的事情之后，孩子们对每天司空见惯的这条斜坡也发生了很大的兴趣。
煊煊：这条斜坡给不会走路需要推轮椅的人的吧？ 蜜蜜：我觉得小婴儿的车也很方便从这里走。 汤米：小推车、运货的人也很需要。 叮当：超市里的购物车可以从上面过。 温心：我们在这里玩过滑板车。
孩子们发现这条斜坡可以满足许多人的需要，同时又发现，这些需要基本都是带轮子的！它与台阶为邻，那我们再来较量较量，车子过斜坡和台阶到底有怎样不同的感受？
过坡道
过台阶
我来助你一臂之力！
骑车下台阶，有点害怕，屁股震得痛。 从斜坡上骑下来，我觉得很顺利、很舒服。 下坡很快，刹不住车会很害怕 骑车上台阶是上不去的，会卡住轮子。 我觉得骑车的人肯定都会选择斜坡。因为斜坡方便、省力。
教师的思考
虽说生活中司空见惯、约定俗成会选择坡道上车，但也可以去试一试异同、感受一下其中的“不方便”，孩子们通过亲身体验与感受，产生从“知其然”到‘’知其所以然”的思辨，为自己生活的便利选择适合的方式。
爱心坡道小插曲
这几天有孩子发现：这条斜坡叫“残疾人通道”，也叫“无障碍通道”。
孩子这么认真地思考过这条斜斜的通道，那我们再来了解一下：
幼儿园里为什么要设置这条通道呢？
墨墨：因为我们都是善良的人，给需要帮助的人建造的。 汤米：如果只有台阶，残疾车就只能停在下面了。 恬恬：因为医生阿姨每天早上推出去的医疗车要从这里走的。 轩轩：如果有人来他是坐轮椅的，就可以推着轮椅车上来了。
发现幼儿园的无障碍通道没有任何标志，为了让有需要的人很快能找到，孩子们决定给它做个明显的标志。
方式1 ：在地上画，用明显的黄颜色
方式2：画好图片，贴得高高的
2 探寻斜坡进行时
关键词：造型 游戏 探究
斜坡大集合
生活中的斜坡比比皆是。走出幼儿园，哪里还有斜坡？孩子们有一双发现的眼睛和一颗好奇的心，并以自己的经验来解释......
小区地下车库有一个特别陡的大斜坡；爬山的时候山上有一条弯弯的斜坡
小区的松树斜下来很像斜坡， 汽车的车头也是斜坡
高架桥上有许多斜坡， 让汽车上上下下。
马路上有好几个斜坡，像坐过山车一样。
我的身体会变成斜坡......
桥上有斜坡......
于是我们开始了对斜坡不同点的讨论：
· 斜坡的形态不同：
恬恬：有的斜坡是三角形，有的斜坡是梯形。 岚岚：有的斜坡很高、很陡，有的斜坡很平。 笑笑：有的斜坡很长很长，有的斜坡很短，很快就走完。 叮当：有的斜坡是直的，有的斜坡是弯来弯去的，旋转滑梯就是弯弯的斜坡。 杭杭：下山的路也是弯弯的斜坡，这时为了下山减速。 轩轩：滑滑梯的斜坡是为了给我们玩的。
· 斜坡上的辅助物：
叮当：有的斜坡旁边有栏杆，有的没有。 小宇：有的斜坡是光滑的，有的斜坡上面有一条一条的，减速用的。 轩轩：那是为了给轮椅车加强摩擦力，让他们不要太快。
一大波 斜坡造型 来了
二妞小朋友提出自己的身体也可以变成斜坡，于是班级里出现了一股“人体斜坡”热潮。除了人体造型，孩子们还利用其他材料自创了许多斜坡。没错，一大波斜坡造型正向我们涌来......
人体斜坡艺术
滑滑梯
海盗船下面的斜坡
三个路口坡道
立交桥上的斜坡
冲浪滑梯
台阶旁边的轮椅坡道
建构艺术
抽抽乐变成大桥斜坡
可以推电动车的斜坡
大力士积木平衡斜坡
纸牌金字塔斜坡
椅子与积木，繁忙的高速公路
冰棍棒和超轻彩泥的组合斜坡
教师的思考
孩子对斜坡有了丰富的感性经验。我们换一种学习方式：造型体验、模仿斜坡，激发孩子对活动的持久兴趣。斜坡简单明了的线条，正是孩子可以创造表达的参照物，也能在造型表现中，表达出对高低不同坡度的感知。
斜坡游戏 玩起来
看到冰棍棒做成的小斜坡，有的孩子顺手就玩起了坡上滚木珠。这一波操作，引来了更多孩子的围观。
从观察小珠滚落到自发创生小球与斜坡的游戏，让我们惊喜：原来小小的斜坡还可以这么玩！
笔套保龄球
笔套做瓶子，看我打中它
把斜坡垫高，冲的快一点
两个人的斜坡一样高，比比谁能打中前方的笔套
两个斜坡怼起来，两人同时滚弹珠，看能不能撞到一起
回弹力大比拼
弹珠碰到边框会回弹：需要计分，看看谁的回弹力最大。
好几种方法来记录回弹力：数字、圆点大小、色彩变化。
孩子们发现了一个有趣的现象：小球碰到边框会回弹。但不同重量的小球从同一个斜坡下滑，回弹力会一样吗？
孩子们似乎都有自己的答案，但在实际操作中，他们发现要保证推测是成立的，首先消除外部条件的干扰。
杭杭：玻璃弹珠是最重的，但是它被边上的一条缝卡了一下， 回弹只得了5分，我把这条缝补上，它就弹到了10分。 一可：有时候通道上有积木挡住小球的话，小球都滚不到边框，半路就停下了。 程程：手也不能用力推，只要在斜坡顶上放好，让球自己滚下去。
看来，做试验我们还需要有严谨的科学态度，保证对每一个小球都是公平的，不能有外部干扰才行。 玻璃弹珠从高低不同的斜坡滚落，它们的回弹怎么样？
孩子发现：斜坡越高弹珠就滚的越快、斜坡越低就滚的越慢。
回弹力记录（从左到右）： 超轻彩泥球回弹力最小、 玻璃弹珠最重，回弹力最大
击打多米诺骨牌
我需要一个更高的斜坡，让小球有更强大的冲击力
想办法用水彩笔筒来垫高，解放小手
专注又同步的眼神
推到骨牌的瞬间，耶！
教师的思考孩子们在充分的时间和空间里，陆续“发明”了诸多小游戏。他们为自己探索中的发现感到兴奋和满足。教师所做的是去了解孩子真实的活动兴趣，听一听、看一看他们对斜坡游戏创意的看法，整理、概括自己探究的成果，体验探究和发现的乐趣。
斜坡上的木头人
一起搭建高高低低的斜坡
利用自然落差架梯子
走走、滑滑真好玩
变成木头人站在斜坡上
一可：玩的时候要仔细听，反应快。 思羽：我觉得停在斜坡上的时候好玩。 羊羊：我怕斜坡上站不住，就伸手控制身体。 程程：我的鞋子都要滑下去了。 温心：我觉得站在斜坡上停住很滑，但又不能动，很刺激。
把“木头人”游戏搬到了斜坡上，再加入《库企企》的音乐，孩子们游戏的脚步真的停不下来了！老师都想上去听听音乐、走走斜坡呢！
3.创建斜坡来帮忙
关键词：尝试 创造 解决问题
楼梯斜坡 架起来
孩子们利用斜坡玩游戏，也了解到斜坡帮助我们生活方便、做事省力。随着对斜坡的探索越发深刻，引导孩子把所获得的经验，运用到自己的生活中来也就水到渠成了。 于是我们问孩子：你需要用斜坡来帮忙吗？你想怎么做？
我跟妈妈买菜用的小推车，每次都要拎起来抬上楼梯，如果有一个斜坡，我跟妈妈就不用抬着了，可以直接在斜坡上滑上去。 骑两轮车很累的时候，很想有一个往下的斜坡帮我加速。 当我爬攀岩墙下不来的时候，需要有一个斜坡滑下来。 运被子的时候，因为每次放学小手又要背书包又要拎着大被子，很费力气也很不方便。如果有斜坡，被子就可以像滑滑梯一样滑下去，省力气也很方便。
让棉被像滑滑梯一样滑下去吗？ 给楼梯建一个斜坡，孩子们可能有一些经验。因为他们玩走廊游戏的时候，从垫子上滑下来过。
果果：用梯子搭，用绳子绑住梯子和栏杆。 汤米：棉被会被卡在梯子里的吧？ 叮当：用三角形的积木，放在楼梯上，不就变成斜坡了吗？ 煊煊：用垫子，我们玩走廊游戏不是从垫子上滑下来的吗？ 羊羊：用长条板好了，它很光滑。我们搭滑滑梯玩过。 岚岚：还能用一根一根的圆筒，放在楼梯上，这样棉被也会滚下去。
三角形积木搭建斜坡
找来许多块积木，搭搭试试
忍不住坐上去，嗖滑下
玩才是第一位的，比比谁的积木滑的最远
看我打中那只恐龙
再让棉被滑滑看
轻松滑下来，用长条板搭建斜坡
搬来长条板，小心翼翼架上去
怕板滑走，重重的轮胎压住底部
让我先试滑一下
搬棉被上楼都这么轻松，用纸板箱搭建斜坡
正好有装纸巾的大箱子，不过先需要粘起来
很长一条，连到楼梯下面
发现纸箱太轻滑下去了，滚一个轮胎上来压住
不错不错，纸箱做成斜坡。棉被还会翻跟斗、用梯子搭建斜坡
棉被果然被梯子夹住了
解决办法：加一块长条板，棉被跑的比我还快
斜坡通道 用起来
搬运棉被，孩子们能用上那条“无障碍通道”、利用斜坡让自己更省力吗？生活中的很多便捷，不都是因为发明家想让自己省点力才创造出来的吗？
轩轩推来一个轮胎想做什么？
合力把棉被塞进轮胎里
棉被跟着轮胎滚起来了
棉被在两个轮胎里更牢固
把棉被绑在滑板车上
大功告成，太轻松了！
教师的思考
孩子们利用斜坡给自己的生活创造便捷，是创意，更是孩子特有的游戏。孩子在经验基础上投入一次次的尝试、摆弄、调整和创造，以行动参与的形式积极感知、发散思维。不仅解决了生活中的实际问题，又收获了满满的成就感。
孩子们是课程缘起和行进的主力军，
教师是跟随孩子开启课程的助推力量，
为他们搭建起各种可能的学习平台。
生活中有许多的科学与智慧，
孩子们看到玩过，才能有想法和创造力。
没有一片叶子的形状是相同的，就像没有一个孩子是一样的。
大家好，我是编辑双，今天分享给你的是「一千零一叶」计划里的「第216叶」，来自文苑幼儿园，作者叶培青、杨慧、杨有君。
感谢今天你与这一叶的相遇，衷心祝愿未来，我们的每一个幼儿园都能枝繁叶茂。
记得点“在看“
Notice: The content above (including the pictures and videos if any) is uploaded and posted by a user of NetEase Hao, which is a social media platform and only provides information storage services.