这是一篇有关于学前儿童艺术教育韵律活动框架图。内容详实，结构清晰，逻辑严密，有助于帮助您熟悉知识要点，加强记忆。
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学前儿童韵律活动
韵律活动概述
含义
是指依据幼儿身心发展特点，在音乐或无音乐伴随下，运用肢体或语言进行的有感情，节奏的表现活动
教育价值
满足想象，思维的需要，创造性表现的需要
对身体活动的需要（坐→站→走）
参与音，乐探知需要（感知、欣赏音乐）
发展幼儿借助身体动作
发展特点
小班
简单的韵律活动（肢体动作简单），努力使动作与音乐一致
中班
自我动作有创造性（用自己的想法去表现他对音乐的感受），能根据音乐的变化而变化，随音乐做动作（动作能力逐步提高）
大班
动作与音乐一致，能感觉到音乐的基本节拍
内容
韵律动作
基本动作：走、跑、跳、招手、弯腰（小班）
模仿动作：模仿日常生活、大自然现象、成人活动、运动活动（中班）
基本舞蹈动作：小碎步、踏点步（大班）
表演形式
独舞式
双人舞
群舞式（集体舞），严格队形
形式：圆圈、道具（手腕花）
顺序：坐（练上肢）、站、走、变换队形
韵律活动设计
活动目标的设计
活动的选材
活动的准备
配合韵律活动的教具选择（实用型小教具、熟悉的）
韵律活动空间设计（开始以圆圈为主，便于每一个幼儿都可以看到：教师示范）
基本模式
总流程
故事（起伏）——动作（重复性）——音乐（卡点）——其他（创编/队形变换）
1.够用的故事2.为故事匹配够用的相应动作（1）采用老师规定动作（2）采用幼儿创编动作3.用动作去感知音乐4.更高级的适宜挑战
具体流程
故事导入
1.简洁（一分钟）2.突出重点3.教姿教态
动作学习
1.简单动作分组学：示范-模仿-练习2.复杂动作分组学：分组-组合-完整3.不同角色分别学：玩玩-做做-说说
随音乐完整的练习（2-3遍）
1.按动作先后顺序2.伴随音乐练习
添加其他
1.队形变换（①小组-全体②把握关键<图案位置-移动路线>③灵活应对（记号，手持标记）