技异，必须凭借资质引导执著，奋斗息。
技异，必须凭借资质引导执著，奋斗息。
——品达
——品达
习标
习标
（）概念、构、测试识。
（）概念、构、测试识。
（）确技概念及类。
（）确技概念及类。
（）职业涯规划视技澄清。
（）职业涯规划视技澄清。
（）愿践断探索思考，识培养需技。
（）愿践断探索思考，识培养需技。
困惑迷思
困惑迷思
案例 怎突破围?
案例 怎突破围?
杨某某普语专业，语，虽习绩错，专业八级，讲，仅仅掌握具竞争，且、校巨竞争，专业语厉害。，专业，概翻译、职业供选择，择业较窄。专业系，需技，需技帮助找份较，蹉跎杨慧，单拒绝，非迷茫焦虑。
杨某某普语专业，语，虽习绩错，专业八级，讲，仅仅掌握具竞争，且、校巨竞争，专业语厉害。，专业，概翻译、职业供选择，择业较窄。专业系，需技，需技帮助找份较，蹉跎杨慧，单拒绝，非迷茫焦虑。
案例 适合吗?
案例 适合吗?
某习市营销专业，业景非，班毕业找。毕业夕习产深深怀疑。尽管论识掌握牢固，专业习绩居班列，善言谈顾客交谈，非紧，甚语伦，完项求，习单般评价。努，效甚微。痛际交差，够改。，非迷茫。
某习市营销专业，业景非，班毕业找。毕业夕习产深深怀疑。尽管论识掌握牢固，专业习绩居班列，善言谈顾客交谈，非紧，甚语伦，完项求，习单般评价。努，效甚微。痛际交差，够改。，非迷茫。
案例 弃专业?
案例 弃专业?
匡某专业，习绩般，兴趣，算毕业专业。非专业领域，足够专业，，究竟哪领域握。况且，浪费专业习，惜，甚挫折。途，茫。
匡某专业，习绩般，兴趣，算毕业专业。非专业领域，足够专业，，究竟哪领域握。况且，浪费专业习，惜，甚挫折。途，茫。
涯规划标，标件——。
涯规划标，标件——。
“”，求职遇题，试提题，单题，判断单价值依据，需证单。
“”，求职遇题，试提题，单题，判断单价值依据，需证单。
，?否?，培养吗?
，?否?，培养吗?
论识窗
论识窗
节 概述
罗圭戴维适题研究，提尼苏达适论。指：环境够足需求，“”；够足求，够达“”（即令雇、）。够达，环境系较协调，较，该领域持久展。
罗圭戴维适题研究，提尼苏达适论。指：环境够足需求，“”；够足求，够达“”（即令雇、）。够达，环境系较协调，较，该领域持久展。
“”“”指标衡量，占。罗圭戴维：“”衡量职业技技求符合程评估；“”，则衡量价值观企业化及奖惩制适配评估。：够胜，培养展，挥潜，选择职业希够足需求，价值观。，职业、适及职业稳具系。
“”“”指标衡量，占。罗圭戴维：“”衡量职业技技求符合程评估；“”，则衡量价值观企业化及奖惩制适配评估。：够胜，培养展，挥潜，选择职业希够足需求，价值观。，职业、适及职业稳具系。
、
（）指顺完某必需件，影响效率，顺完征，仅包含达，且包含具潜。完联系，形、展。
（）指顺完某必需件，影响效率，顺完征，仅包含达，且包含具潜。完联系，形、展。
绘画，彩鉴、空例系强，画逼，具绘画。，曲调、节奏强，歌优雅，具。倘若参某，确具。离具既，展。，某必需提。影响效，较。件（识、技、费）况，运算，甲乙题、采简洁、准确计算，，甲强乙。
绘画，彩鉴、空例系强，画逼，具绘画。，曲调、节奏强，歌优雅，具。倘若参某，确具。离具既，展。，某必需提。影响效，较。件（识、技、费）况，运算，甲乙题、采简洁、准确计算，，甲强乙。
兴趣截、互独概念。兴趣指引，专注某类，展；喜欢某件，功验激兴趣。，兴趣区。运技某，指胜否资；兴趣指喜欢某，达偏。兴趣必展，兴趣，拥演奏、创。确二区职业涯规划。
兴趣截、互独概念。兴趣指引，专注某类，展；喜欢某件，功验激兴趣。，兴趣区。运技某，指胜否资；兴趣指喜欢某，达偏。兴趣必展，兴趣，拥演奏、创。确二区职业涯规划。
二、影响展素
形展素交互，素包括遗传素、环境育素、践及品质。
形展素交互，素包括遗传素、环境育素、践及品质。
（）遗传素
智、貌具遗传。著科顿各杰衡量标准，较杰属杰普杰概率。研究，随血缘系降低，属概率规律降。环境卵双，智。遗传素展基础，遗传优势足，该善优势，足习练习努服，式补偿。
智、貌具遗传。著科顿各杰衡量标准，较杰属杰普杰概率。研究，随血缘系降低，属概率规律降。环境卵双，智。遗传素展基础，遗传优势足，该善优势，足习练习努服，式补偿。
（二）环境育素
环境影响指具环境施影响。包括庭、校社各素。研究，童营养状况影响童智展。营养件童，脑育较，质较。环境影响，社环境素。童讲，语言达展；照顾周孤院，展显迟缓。环境童影响育挥。验证，育育形且早。早育童挥影响。
环境影响指具环境施影响。包括庭、校社各素。研究，童营养状况影响童智展。营养件童，脑育较，质较。环境影响，社环境素。童讲，语言达展；照顾周孤院，展显迟缓。环境童影响育挥。验证，育育形且早。早育童挥影响。
（）践
环境育械、，件必须践。历史杰、创惊，社历史求，参革践。童识、殊、习求，积极，锻炼逐渐展。职业联系，职业提求，展，例染辨黑；陶瓷根据敲击瓷器判断质量坏；呼伦贝草牧，尝草营养价值。践越，劳越精细，差异越显。
环境育械、，件必须践。历史杰、创惊，社历史求，参革践。童识、殊、习求，积极，锻炼逐渐展。职业联系，职业提求，展，例染辨黑；陶瓷根据敲击瓷器判断质量坏；呼伦贝草牧，尝草营养价值。践越，劳越精细，差异越显。
（）品质
优良品质形展具义，勤奋、谦虚毅助形展。虽资聪慧，缺乏勤奋，终业；虽智优越，勤苦练，取业功。
优良品质形展具义，勤奋、谦虚毅助形展。虽资聪慧，缺乏勤奋，终业；虽智优越，勤苦练，取业功。
、差异
存显差异，差异：
存显差异，差异：
（）展差异：展，达极。，智商展布状态。研究，类智布基呈、态布形式。超：智商达超；智：～；智足：智商～；智足：智商～；智足：智商。，聪愚笨，绝智属。例，校园，智差异，各。
（）展差异：展，达极。，智商展布状态。研究，类智布基呈、态布形式。超：智商达超；智：～；智足：智商～；智足：智商～；智足：智商。，聪愚笨，绝智属。例，校园，智差异，各。
（）早晚差异：指充展早晚。童优异、智慧超群，称“早熟”，崭露角——早慧，、绘画领域较；较晚，甚晚，充挥，称“器晚”，调查，创造佳龄，诺贝奖获龄段。
（）早晚差异：指充展早晚。童优异、智慧超群，称“早熟”，崭露角——早慧，、绘画领域较；较晚，甚晚，充挥，称“器晚”，调查，创造佳龄，诺贝奖获龄段。
（）构类型差异：指各构式。例，智，观察忆强，思维弱；模仿强，缺乏创造，既富模仿富创造。具，观察、忆思维，构差异。忆，形忆，词语抽逻辑忆，则居；形忆、图画、颜、材料忆效较，语词逻辑忆则概念、类材料忆效较。
（）构类型差异：指各构式。例，智，观察忆强，思维弱；模仿强，缺乏创造，既富模仿富创造。具，观察、忆思维，构差异。忆，形忆，词语抽逻辑忆，则居；形忆、图画、颜、材料忆效较，语词逻辑忆则概念、类材料忆效较。
（）差异：量研究，智商显著差。差异殊，空、、言语差异。初阶段优，青春，优势占，且优势保持。视优，纬空判断；辨优；忆，义忆优，械忆优。言语及词流畅，优；推，优；抽逻辑思维，优；形思维，则优。
（）差异：量研究，智商显著差。差异殊，空、、言语差异。初阶段优，青春，优势占，且优势保持。视优，纬空判断；辨优；忆，义忆优，械忆优。言语及词流畅，优；推，优；抽逻辑思维，优；形思维，则优。
二节 倾
顺某件，按照获式（具培养），“倾”“技”类。
顺某件，按照获式（具培养），“倾”“技”类。
、倾概念
倾（）指遗传赋予殊，、绘画、运。“资”“潜”“”词某识领域具倾。，：“具倾。”倾味习。：“具备项技，潜掌握。”倾俱，未荒废。，倾潜，即展景及未潜，环境、化、育影响，潜予训练，容易获某识技。限，挖掘潜限。研究，潜。科潜，，减碌碌遗恨，增建树。
倾（）指遗传赋予殊，、绘画、运。“资”“潜”“”词某识领域具倾。，：“具倾。”倾味习。：“具备项技，潜掌握。”倾俱，未荒废。，倾潜，即展景及未潜，环境、化、育影响，潜予训练，容易获某识技。限，挖掘潜限。研究，潜。科潜，，减碌碌遗恨，增建树。
二、倾类
（）元智论
传统智论，语言逻辑评判智低标准。，纳提元智论，智元，构，且各整合形式存，独形式。研究，类智：语言智、逻辑-智、视-空智、-运智、智、际交智、智、观察智。智智构，拥独智，智式、程组合智各具。
传统智论，语言逻辑评判智低标准。，纳提元智论，智元，构，且各整合形式存，独形式。研究，类智：语言智、逻辑-智、视-空智、-运智、智、际交智、智、观察智。智智构，拥独智，智式、程组合智各具。
（）语言智（ ）：效运语言。项智包括句（语言构）、韵（语言）、语义（语言思）、语言（语言际）合运。
（）语言智（ ）：效运语言。项智包括句（语言构）、韵（语言）、语义（语言思）、语言（语言际）合运。
（）逻辑-智（- ）：效运推。项智包括逻辑式系、陈述及抽概念敏。
（）逻辑-智（- ）：效运推。项智包括逻辑式系、陈述及抽概念敏。
（）视-空智（ ）：准确视空，。项智包括彩、线、形状、形式、空及系敏。包括视空化脑呈，及空矩阵找。
（）视-空智（ ）：准确视空，。项智包括彩、线、形状、形式、空及系敏。包括视空化脑呈，及空矩阵找。
（）-运智（- ）：善运整达，及运双灵巧产改造。项智包括殊技巧，协调、衡、敏捷、量、弹速，及、触触引。
（）-运智（- ）：善运整达，及运双灵巧产改造。项智包括殊技巧，协调、衡、敏捷、量、弹速，及、触触引。
（）智（ ）：察、辨、改达。项智包括节奏、调、旋律敏。
（）智（ ）：察、辨、改达。项智包括节奏、调、旋律敏。
（）际交智（ ）：察且区绪、、及。包括脸、敏，辨际系暗示，及暗示适反。
（）际交智（ ）：察且区绪、、及。包括脸、敏，辨际系暗示，及暗示适反。
（）智（ ）：，据适。项智包括（短），识绪、、、脾欲求，及律、尊。
（）智（ ）：，据适。项智包括（短），识绪、、、脾欲求，及律、尊。
（）观察智（ ）：项智智具坚固，核，够辨团，够区差，够识似存，够式非式系列。
（）观察智（ ）：项智智具坚固，核，够辨团，够区差，够识似存，够式非式系列。
（二）倾职业系
智职业，-。
智职业，-。
- 倾职业
、职业倾测试
职业倾测验倾非效。根据测验，短。决职业展，具非参考价值。，职业倾测验广泛选拔考评。角，倾测评类：倾测评，测量各职业涉及，“般倾套测验”（ ，）、“差异倾测验”（ ，）、“雇倾测验”（ ，）；二殊倾测评，测量职业需，“政职业测验”“测验”“械测验”“测验”。
职业倾测验倾非效。根据测验，短。决职业展，具非参考价值。，职业倾测验广泛选拔考评。角，倾测评类：倾测评，测量各职业涉及，“般倾套测验”（ ，）、“差异倾测验”（ ，）、“雇倾测验”（ ，）；二殊倾测评，测量职业需，“政职业测验”“测验”“械测验”“测验”。
（）倾测评：智测试，般智慧测试，测试单独智征，组，包括忆、词汇、达。智差，智超群，智商达左右坦。职业，、科研、程智较求。测验具倾。较倾测验瑞标准推测验韦勒智量，测验模式智诊断选拔培养。
（）倾测评：智测试，般智慧测试，测试单独智征，组，包括忆、词汇、达。智差，智超群，智商达左右坦。职业，、科研、程智较求。测验具倾。较倾测验瑞标准推测验韦勒智量，测验模式智诊断选拔培养。
（）殊倾测评：指测试某具具备。，需，企业招聘需测试殊。殊倾测试需测试仪器配合运。形且践广泛殊倾测试，简介绍：
（）殊倾测评：指测试某具具备。，需，企业招聘需测试殊。殊倾测试需测试仪器配合运。形且践广泛殊倾测试，简介绍：
）测试：测试聘办室例，、录、整保管、校、装订函件联络。层单规模，容差异，般，倾测试包括速阅读、件整效率、品速、校确、运算、必管识社适。
）测试：测试聘办室例，、录、整保管、校、装订函件联络。层单规模，容差异，般，倾测试包括速阅读、件整效率、品速、校确、运算、必管识社适。
）运倾测试：测量运反速、灵、协调运征。测试典型仪器操测试，业领域选拔。某殊专编制。测试需运。
）运倾测试：测量运反速、灵、协调运征。测试典型仪器操测试，业领域选拔。某殊专编制。测试需运。
）械倾测试：测试聘械操。根据测试，测试械布置各标准化械境，试产反，反般试反较，评低。
）械倾测试：测试聘械操。根据测试，测试械布置各标准化械境，试产反，反般试反较，评低。
）创造倾测试：创造殊，级，创造各各义。般创造散思维，流畅、独。创造核创造思维，创造倾测试：思维灵，够灵思考决题，遇障碍善迂决；思维散，思考题角、范围宽，易束缚限制；思维独，观颖独，规影响；思维流畅，迅速产量。
）创造倾测试：创造殊，级，创造各各义。般创造散思维，流畅、独。创造核创造思维，创造倾测试：思维灵，够灵思考决题，遇障碍善迂决；思维散，思考题角、范围宽，易束缚限制；思维独，观颖独，规影响；思维流畅，迅速产量。
）领导倾测试：领导职求领导，仅需具备领导智、识、倾，且必须具备领导。领导领导组织、引导、指挥、控制、协调领导完预标、务规划。综合，求，决领导效、标败，测评占独，且论研究际。领导构，测试基倾：逻辑推倾测试敏沟倾测试。
）领导倾测试：领导职求领导，仅需具备领导智、识、倾，且必须具备领导。领导领导组织、引导、指挥、控制、协调领导完预标、务规划。综合，求，决领导效、标败，测评占独，且论研究际。领导构，测试基倾：逻辑推倾测试敏沟倾测试。
扩展阅读
扩展阅读
换式离功近
换式离功近
泽州贫穷移庭。
泽州贫穷移庭。
腼腆，喜欢，。
腼腆，喜欢，。
考试，倒。答题，羞涩。笨蛋，痴。伙伴嘲，永败，败兄弟。邻居，注。，暗暗担。
考试，倒。答题，羞涩。笨蛋，痴。伙伴嘲，永败，败兄弟。邻居，注。，暗暗担。
努，收效甚微，业取步近乎零。，断班苦读。
努，收效甚微，业取步近乎零。，断班苦读。
，醒害怕，害怕嘲。周末，坐，草喜颜，未片渺茫。
，醒害怕，害怕嘲。周末，坐，草喜颜，未片渺茫。
流逝，校考虑劝退。
流逝，校考虑劝退。
，鼠咬坏元钞票痛哭。伤，悄悄积攒硬币换元钞票，交，魔。激，善良聪。
，鼠咬坏元钞票痛哭。伤，悄悄积攒硬币换元钞票，交，魔。激，善良聪。
件，笨。，永忘。
件，笨。，永忘。
，波顿。：“坐汽达。”：“坐汽吧。”，途站，买忘汽。，汽喊呼啸。害怕，怎办，汽，怎波顿?波顿汽站，。速跑，扑怀抱，诉忐忑，害怕波顿，惊讶达。
，波顿。：“坐汽达。”：“坐汽吧。”，途站，买忘汽。，汽喊呼啸。害怕，怎办，汽，怎波顿?波顿汽站，。速跑，扑怀抱，诉忐忑，害怕波顿，惊讶达。
，骑。
，骑。
!惊讶。：“达，管式，，业功，功，换式吧!”，猛醒悟。
!惊讶。：“达，管式，，业功，功，换式吧!”，猛醒悟。
随，痛苦，假魔帮助，即假，码精减痛苦。
随，痛苦，假魔帮助，即假，码精减痛苦。
，魔术浓厚兴趣，跟随魔术习魔术。
，魔术浓厚兴趣，跟随魔术习魔术。
服怯懦，梦始奋斗。梦努鼓励。
服怯懦，梦始奋斗。梦努鼓励。
魔术具悟，，且基础创。，技巧，换。，短短，换魔术。
魔术具悟，，且基础创。，技巧，换。，短短，换魔术。
鼎鼎魔术卫·科波菲。
鼎鼎魔术卫·科波菲。
怎功，卫·科波菲：“诉，功固站，怎达绞尽脑汁，争夺汽座，座班汽，，骑乘轮船站?，达吗?换式。”
怎功，卫·科波菲：“诉，功固站，怎达绞尽脑汁，争夺汽座，座班汽，，骑乘轮船站?，达吗?换式。”
，卫·科波菲：“，切排，站离波顿近，骑竟坐汽，早。”
，卫·科波菲：“，切排，站离波顿近，骑竟坐汽，早。”
浅显易懂，，付诸。
浅显易懂，，付诸。
卫·科波菲故诉，独干及独优势。，，言语极强；擅交，技术……，功键步清楚优势，办限挥优势。
卫·科波菲故诉，独干及独优势。，，言语极强；擅交，技术……，功键步清楚优势，办限挥优势。
节 技类
简历试程，，企业否愿雇佣、算职根据。，毕业际，拥技清楚识，具职业求技，“职匹配”，达较职业，某领域久展。
简历试程，，企业否愿雇佣、算职根据。，毕业际，拥技清楚识，具职业求技，“职匹配”，达较职业，某领域久展。
职业涯规划指技，技（）指习练习培养形，完务运具质、艺品质。技基础，指完征倾，技则具务。技提升，塑。
职业涯规划指技，技（）指习练习培养形，完务运具质、艺品质。技基础，指完征倾，技则具务。技提升，塑。
需技。论聘雇，非视技提升。技完务基础，绩效具较。调查显示，素质考核指标，雇注项技依：沟、析、团队合、专业技、职业。
需技。论聘雇，非视技提升。技完务基础，绩效具较。调查显示，素质考核指标，雇注项技依：沟、析、团队合、专业技、职业。
雇角，具备项技容易适职，胜越。技底怎类，怎确否技?
雇角，具备项技容易适职，胜越。技底怎类，怎确否技?
辛迪·梵查·鲍技类型，专业识技、迁移技、管技。较容易具识技，际技。技广阔范围选择职业专业局限。竞争胜具键，够久展。雇视程，超单纯识技视。
辛迪·梵查·鲍技类型，专业识技、迁移技、管技。较容易具识技，际技。技广阔范围选择职业专业局限。竞争胜具键，够久展。雇视程，超单纯识技视。
、专业识技
专业识技指需育培训获识，习科、懂识。专业识技迁移，殊语汇、程序科容，必须识、专培训掌握。：否掌握语、脑操化识。专业习容，土木程专业业基程局、设计院、铁局。除式专业育，专业识技靠课培训、专业议、讲座、研讨、、资证考试式获。趋激烈市，仅仅专业技，掌握识技，称“复合型”，具备强市竞争。，语系语，选修课程考取计资证，际贸易跃今社，拓业，塑造核竞争，完。
专业识技指需育培训获识，习科、懂识。专业识技迁移，殊语汇、程序科容，必须识、专培训掌握。：否掌握语、脑操化识。专业习容，土木程专业业基程局、设计院、铁局。除式专业育，专业识技靠课培训、专业议、讲座、研讨、、资证考试式获。趋激烈市，仅仅专业技，掌握识技，称“复合型”，具备强市竞争。，语系语，选修课程考取计资证，际贸易跃今社，拓业，塑造核竞争，完。
练习
练习
具备哪专业识技
具备哪专业识技
请列举历析，尽列掌握识技，挑较精希识技。
请列举历析，尽列掌握识技，挑较精希识技。
◆ 校习识（语、化、）：
◆ 校习识（语、化、）：
____________________________________
____________________________________
◆ 兼职暑假（编辑）：
◆ 兼职暑假（编辑）：
____________________________________
____________________________________
◆ 兴趣、（绘画、集邮）：
◆ 兴趣、（绘画、集邮）：
____________________________________
____________________________________
◆ 视、广播、网阅读式（图片）：
◆ 视、广播、网阅读式（图片）：
____________________________________
____________________________________
二、迁移技
迁移技指，称技。、组织、设计、装、帮助、计算、析、搜索、维修。迁移技、展，且迁移，功组织艺晚，组织帮今组织。，迁移技持续运够依靠技，专业识技，迁移技空限制，论需求环境化，，且随验阅历增，迁移技断展，“跨业”，依靠。索尼技术：“聘，际沟习，必须交谈获息，断习跟展。”
迁移技指，称技。、组织、设计、装、帮助、计算、析、搜索、维修。迁移技、展，且迁移，功组织艺晚，组织帮今组织。，迁移技持续运够依靠技，专业识技，迁移技空限制，论需求环境化，，且随验阅历增，迁移技断展，“跨业”，依靠。索尼技术：“聘，际沟习，必须交谈获息，断习跟展。”
赫伍·斐勒（ ）著职业专，迁移技类划，技职业竞争评价。技：
赫伍·斐勒（ ）著职业专，迁移技类划，技职业竞争评价。技：
（）预算管。资源佳运。
（）预算管。资源佳运。
（）督导。执、。
（）督导。执、。
（）共系。良营造氛围。
（）共系。良营造氛围。
（）限压。强烈攻坚。
（）限压。强烈攻坚。
（）磋商仲裁。合适妥协共存。
（）磋商仲裁。合适妥协共存。
（）共演讲。共引导宣传潜。
（）共演讲。共引导宣传潜。
（）组织、管、调整。领导协调资源综合。
（）组织、管、调整。领导协调资源综合。
（）谈技巧。交潜集区域。
（）谈技巧。交潜集区域。
（）导。传授、散布潜质。
（）导。传授、散布潜质。
剑桥，迁移技各获技，即研究技、技（统计、据）、计算基技语技。科该予（）展技，技构科必组，技愿习、课验获。论算，键技未功。技：沟技、技、息技术技习技。
剑桥，迁移技各获技，即研究技、技（统计、据）、计算基技语技。科该予（）展技，技构科必组，技愿习、课验获。论算，键技未功。技：沟技、技、息技术技习技。
练习
练习
掘迁移技
掘迁移技
请选擅项技，，添。
请选擅项技，，添。
（）习：积极获取息，涵，决题。
（）习：积极获取息，涵，决题。
（）积极倾：交流够耐倾讲，善，且够适提。
（）积极倾：交流够耐倾讲，善，且够适提。
（）批判思维：决题，够恰运逻辑析、推，案鉴，区决议优劣。
（）批判思维：决题，够恰运逻辑析、推，案鉴，区决议优劣。
（）策略习：习识，根据具况选择、合适习式。识授，够针恰指导策略。
（）策略习：习识，根据具况选择、合适习式。识授，够针恰指导策略。
（）思维：决题。
（）思维：决题。
（）监督：够、甚团队、组织评价监督，够基础提恰改，采取恰。
（）监督：够、甚团队、组织评价监督，够基础提恰改，采取恰。
（）阅读：够准确件。
（）阅读：够准确件。
（）交流达：形式，及适形式，准确清晰达图，双（项）息传递，达互沟。
（）交流达：形式，及适形式，准确清晰达图，双（项）息传递，达互沟。
（）达：根据阅读需求，形式效传达息。
（）达：根据阅读需求，形式效传达息。
（）复杂题决：够复杂题识，查阅资料，终制订评估决案执。
（）复杂题决：够复杂题识，查阅资料，终制订评估决案执。
（）管：合排，协调配。
（）管：合排，协调配。
（）协：够共完务程，配合调整。
（）协：够共完务程，配合调整。
（）组织策划：计划、决策、指挥、协调、交。
（）组织策划：计划、决策、指挥、协调、交。
（）服：服改观念。
（）服：服改观念。
（）服务识：积极寻求帮助。
（）服务识：积极寻求帮助。
（）际敏：敏锐反，反。
（）际敏：敏锐反，反。
（）判断决策：综合考虑案害，选择恰。
（）判断决策：综合考虑案害，选择恰。
（）设计：足务需，改式件。
（）设计：足务需，改式件。
（）管：包括管、息、务。
（）管：包括管、息、务。
（）息：运计算各形式息资源。
（）息：运计算各形式息资源。
选擅项技，项技例，证擅该项技。
选擅项技，项技例，证擅该项技。
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
技：____________
、管
管品质，描述具某征，耐、热、负责、敏捷。良管技够帮助适周围环境，题，称“适技”，取际系缺，“功需品质，价值资产”。专业识，态，甚，品质态，具识技选区，终份。单刚毕业，“缺敬业精，愿苦耐劳，踏，负责”，管技。值注，管技论具习，需练习，非领域转换领域，，耐、负责、热技专课程习，随随培养。
管品质，描述具某征，耐、热、负责、敏捷。良管技够帮助适周围环境，题，称“适技”，取际系缺，“功需品质，价值资产”。专业识，态，甚，品质态，具识技选区，终份。单刚毕业，“缺敬业精，愿苦耐劳，踏，负责”，管技。值注，管技论具习，需练习，非领域转换领域，，耐、负责、热技专课程习，随随培养。
管技词汇，圈确拥适技。适技义词。某义词适合，请圈。适技形容词副词达。
管技词汇，圈确拥适技。适技义词。某义词适合，请圈。适技形容词副词达。
·术强——勤、博
·术强——勤、博
·敏——警戒、警惕、警
·敏——警戒、警惕、警
·精确——准确、确
·精确——准确、确
·野勃勃——抱负、毅决
·野勃勃——抱负、毅决
·跃——泼、精充沛
·跃——泼、精充沛
·析——逻辑、批判
·析——逻辑、批判
·适合——灵、适
·适合——灵、适
·谢——激、恩
·谢——激、恩
·精——娴熟、、熟练
·精——娴熟、、熟练
·——善达、擅辞令
·——善达、擅辞令
·胆——勇敢、冒险
·胆——勇敢、冒险
·艺术——、优
·艺术——、优
·攻击强——强、斗
·攻击强——强、斗
·随——松、随
·随——松、随
·坚持——强调、坚持
·坚持——强调、坚持
·效——产、服
·效——产、服
·健壮——强壮、肌肉达
·健壮——强壮、肌肉达
·效率——省、省
·效率——省、省
·留（细节）——观察敏锐
·留（细节）——观察敏锐
·雄辩——鼓舞、精饱
·雄辩——鼓舞、精饱
·吸引——漂亮、俊
·吸引——漂亮、俊
·——、愁善
·——、愁善
·衡——、、私
·衡——、、私
·——、
·——、
·胸阔——宽容、
·胸阔——宽容、
·——强调、、握
·——强调、、握
·——效率、勤勉
·——效率、勤勉
·精充沛——泼、跃、
·精充沛——泼、跃、
·静——沉、摇、镇
·静——沉、摇、镇
·取——冒险、努
·取——冒险、努
·——率、坦率、诚
·——率、坦率、诚
·热——热切、热烈、兴奋
·热——热切、热烈、兴奋
·——竞争、、技艺精湛
·——竞争、、技艺精湛
·博——消息灵、化修养
·博——消息灵、化修养
·仔细——谨慎、
·仔细——谨慎、
·慷慨——善施、仁慈
·慷慨——善施、仁慈
·喜悦——兴、、欢
·喜悦——兴、、欢
·讲——、
·讲——、
·清楚——、确、确切
·清楚——、确、确切
·富——、
·富——、
·聪——伶俐、敏锐、敏捷
·聪——伶俐、敏锐、敏捷
·——私、偏
·——私、偏
·——熟练、效
·——熟练、效
·——智、预
·——智、预
·竞争——斗、努奋争
·竞争——斗、努奋争
·流——髦、俏、
·流——髦、俏、
·——、握
·——、握
·坚——摇、稳、屈挠
·坚——摇、稳、屈挠
·志趣投——愉、融洽
·志趣投——愉、融洽
·灵——适强、易调
·灵——适强、易调
·——靠、负责
·——靠、负责
·——强、强壮
·——强、强壮
·考虑周——贴、切
·考虑周——贴、切
·合礼仪——适、礼貌、冷静
·合礼仪——适、礼貌、冷静
·致——稳、规律、恒
·致——稳、规律、恒
·朴素——节俭、节省、节约
·朴素——节俭、节省、节约
·规——传统、
·规——传统、
·——慷慨、私、善施
·——慷慨、私、善施
·合——、致
·合——、致
·切——诚、、蔼
·切——诚、、蔼
·勇——勇敢、畏、勇
·勇——勇敢、畏、勇
·温——、温柔、
·温——、温柔、
·周——礼貌、彬彬礼、尊敬
·周——礼貌、彬彬礼、尊敬
·群——交际、
·群——交际、
·创造——颖、创
·创造——颖、创
·苦耐劳——坚强、坚忍拔
·苦耐劳——坚强、坚忍拔
·奇——、探究
·奇——、探究
·健康——精充沛、强壮、健壮
·健康——精充沛、强壮、健壮
·断——坚决、坚、确
·断——坚决、坚、确
·帮助——建设、
·帮助——建设、
·慎——、审慎
·慎——、审慎
·诚——诚、坦率
·诚——诚、坦率
·微妙——智、敏
·微妙——智、敏
·希——观、鼓舞
·希——观、鼓舞
·——、、衡
·——、、衡
·幽默——诙谐、滑稽、
·幽默——诙谐、滑稽、
练习
练习
式反馈。朋询，词形容，?
式反馈。朋询，词形容，?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
符合评价吗??哪优势?哪劣势?
符合评价吗??哪优势?哪劣势?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
球济融合，功依赖素，灵。灵基术技（阅读脑），适技巧（件、际系习）。，适技巧转（急评价）今该掌握基素质求。企业素质包括逻辑推、冒险精、球化济。，求政府、服务业、制造业、育业具备素质。，素质具备促际济展。
球济融合，功依赖素，灵。灵基术技（阅读脑），适技巧（件、际系习）。，适技巧转（急评价）今该掌握基素质求。企业素质包括逻辑推、冒险精、球化济。，求政府、服务业、制造业、育业具备素质。，素质具备促际济展。
，视专业识技习，忽视迁移技管技培养。根据雇协调查，雇视技沟、积极、团队合精、领导、习绩、适、专业技术、诚、、析决题，迁移技管技占绝。，校，专业识基础，强管技迁移技培养。
，视专业识技习，忽视迁移技管技培养。根据雇协调查，雇视技沟、积极、团队合精、领导、习绩、适、专业技术、诚、、析决题，迁移技管技占绝。，校，专业识基础，强管技迁移技培养。
课练习
课练习
故反省式获优势。故倾评价。
故反省式获优势。故倾评价。
请具件，件析，哪技，按照专业识技、迁移技、管技类填。请确，，取，遇困，怎服，忆尽细节。
请具件，件析，哪技，按照专业识技、迁移技、管技类填。请确，，取，遇困，怎服，忆尽细节。
列举“件”非习，庭，忘助旅游。，符合标准，视“”，即：喜欢件验；完非，豪。获扬，。
列举“件”非习，庭，忘助旅游。，符合标准，视“”，即：喜欢件验；完非，豪。获扬，。
列举“”故清单，故包含容。
列举“”故清单，故包含容。
（）临障碍、限制困（：）。
（）临障碍、限制困（：）。
（）希达标，即需完（：）。
（）希达标，即需完（：）。
（）具步骤，即步步服障碍、达标（：）。
（）具步骤，即步步服障碍、达标（：）。
（）描述，即取。够某衡量据（：）。
（）描述，即取。够某衡量据（：）。
求故（越越）。件，请组组，逐析。找故复技，即喜擅技，技按优序排列。
求故（越越）。件，请组组，逐析。找故复技，即喜擅技，技按优序排列。
示例：制课堂演示讲课程容
示例：制课堂演示讲课程容
，范必培训容——技培训课，求选题演示讲。怎，请钟，请房管题。选讲题，网搜索资料图片，制钟课程辅助。课堂讲演示，图片精、容搭配宜，，终称赞。
，范必培训容——技培训课，求选题演示讲。怎，请钟，请房管题。选讲题，网搜索资料图片，制钟课程辅助。课堂讲演示，图片精、容搭配宜，，终称赞。
习制课件程涉及技：速习；善际资源；寻求帮助；清晰沟；搜索息；图片；编辑组织；况，灵强适；敢迎挑；积极；耐；注细节；服压。
习制课件程涉及技：速习；善际资源；寻求帮助；清晰沟；搜索息；图片；编辑组织；况，灵强适；敢迎挑；积极；耐；注细节；服压。
◆ 故：
◆ 故：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
◆ 喜且擅技：
◆ 喜且擅技：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
除述故析，式测评具评估技状况。专业职业网站查询职业标职业技求状况，技状况，需提升技。
除述故析，式测评具评估技状况。专业职业网站查询职业标职业技求状况，技状况，需提升技。