1、让学生在阅读目录中大概了解童话书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。教学目标：
1、通过阅读，指导学生学会读懂童话，激发学生读书的兴趣
2、掌握读懂童话人物和道理，从而学会基本的读书方法。、激发情趣，教学过程：
一、激趣导入。
1、课件展示：童话人物图片
2.、你在生活中见过他们吗？
（课件出示什么是童话与童话的特点）童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。它的特点是幻想丰富奇特、夸张强烈动人，同时又具有讽刺性。板书课题：走进童话
二、认识童话大师
出示安徒生图片
三、交流读书方法
说说你以前是怎么读书的？
四、指导读书方法
1、课件出示：叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”
2、教师：不管是读什么书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前，它一般包括篇目和页码两部分。有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，形式有多种，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。（实物介绍目录）
3、以前我们看过皇帝的新装》，看完故事我们明白了人要活得真实一些，不要太虚伪。其实每个故事都蕴含着一个道理，所以当我们读完一个童话故事时要悟出故事所蕴含的道理。（板书：悟道理）
4、如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。（板书：做笔记）
五、学生体验读书
现在请你拿出你课前准备好的童话故事按照刚才的方法开始读书吧。汇报：
你选的故事叫什么名字？
简单说说故事内容
你读懂了什么？
读读你最喜欢的一段话。
六、好书推荐
七、板书设计
走进童话
看目录 速读
选故事 精读
悟道理 思考
做笔记 积累
一、主题说明
第五组课文共有三篇，分别是《黄山奇松》《黄果树瀑布》《莫高窟》。从内容、情感主题上看，本组课文都是描绘祖国的风景名胜、赞美祖国江山秀丽多娇。
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”从语言文字运用的角度来品析本组课文，我们会发现：三篇课文中，作者为了表达自己丰富的情感，在写景时都采用了“先写实后联想”的表达手法，从而把所描绘的景物写得具体生动。如，“三大名松”的描写，迎客松如同“好客的主人”，陪客松如同“绿色的巨人”，送客松好像“在跟游客依依不舍地告别”；再如，《黄果树瀑布》中对瀑布声音的描写，“就像是微风拂过树梢，渐近渐响”；《莫高窟》中对“飞天”的描写，“有的臂挎花篮，采摘鲜花，有的怀抱琵琶，轻拨银弦”，等等。正因为作者丰富、合理的联想，所以读者才如临其境，如闻其声。鉴于文本的这一特点，我们把本组课文的语言训练主题定为“先写实后写想”，扎扎实实地围绕这一训练主题实施教学。
二、课时安排
按照《教学参考书》的要求，这三篇课文共需8课时。现在我们用3课时学好教材，用2课时拓展阅读《语文主题学习丛书·江山如此多娇》，用1课时汇报交流阅读的收获。这样，用6课时的时间就能学好一组课文并读好一本拓展书，省时高效。
第一课时预习过关课：写好生字词，正确朗读课文
下发已设计的预习卡，包括：“我能读准”（要写、要认的生字词）、“我的字最漂亮”（限于本单元自认为难写的生字）、“我能读正确”三个栏目。课堂上，在学生充分自学后，采用同桌互查、小组互查、教师抽查、班内交流的办法，过字词关和朗读关。
第二课时主题精品课：《黄山奇松》《黄果树瀑布》
抓住“先写实后写想”的关键语句，体会黄山松的神奇和黄果树瀑布的壮美，领悟“先写实后写想”的表达方法，并仿照“先写实后写想”的方法，口头描述黄山的其他松，做到理解与运用的融合、教法与学法的融合。
第三课时主题略品课：《莫高窟》，依法自学
先理清文章线索：写了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞三个方面，然后重点抓住“飞天”一段的描写，让学生找到“先写实后写想”的句子并尝试运用此法补写“飞天”的其他姿态，深刻体会“飞天”的精美。再尝试着运用此法改写一种形态的彩塑，做到读写结合。最后，背诵第2至第4自然段，积累语言。
第四、五课时 自由阅读课：《江山如此多娇》，反三归一
第六课时闯关汇报课：《江山如此多娇》。巩固强化
具体教学设计
第二课时主题精品课：《黄山奇松》《黄果树瀑布》
一、谈话导入
预习课上，大家认读生字词，正确朗读课文。谁来谈谈，黄山松和黄果树瀑布给你留下了怎样的印象，请用自己的话简练地说一说。
二、精读《黄果树瀑布》，以例悟法
1.走进黄果树瀑布，感受它的“壮美”！请你找到文中描写黄果树瀑布形态和声响的句子，读一读并想一想各有什么特点。
2.班内交流。
（1）让学生畅谈自己找到的句子，当谈到第3自然段时，出示并品析句子：比较下面两个句子，课本中的原句好在哪里？
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，从岩壁上流下来。水声“哗哗”的。
引导学生抓住“泻”字，想到“一泻千里”“飞流直下三千尺”，感受瀑布的声势浩大，体会用词的准确。
引导学生抓住“宽幅白练”，体会瀑布的宽度、高度，使学生认识到瀑布形态的宽和美；抓住“千万架织布机的大合奏”体会声响的巨大，从而感受比喻句的好处。
（2）感情朗读。出示黄果树瀑布的图片和句子，让学生人情入境地读，体会黄果树瀑布的壮美。
（3）填空背诵。
透过树的缝隙，便看到一道瀑布（），上面（），好像（）。那“哗哗”的水声（）。
（4）小结。正因为作者运用了“先写实后写想”的表达方法，所以我们如临其境，如闻其声。同学们，像这样“先写实后写想”的句子，文中还有一些，找一处读一读。从中你感受到了什么？
三、略读《黄山奇松》，依法自学
同学们，请读读《黄山奇松》一课中描写三大名松的句子，用直线画出哪些句子是作者想到的。
1.学生自读自画。
2.交流画出的句子。
（1）从写实部分“饱经风霜”却“郁郁苍苍”中，你体会到了什么？（补充：迎客松资料，板书：顽强不屈）
（2）从写想部分“有的像好客的主人，有的像绿色的巨人，有的好像在和游客告别”，我们又体会到黄山松的什么特点？（板书：千姿百态）
3.学习运用。
（1）齐读最后一段“黄山松千姿百态„„更加秀美”，你能不能也用“先写实后写想”的办法来描述一下孔雀松？（出示孔雀松图片，学生尝试习作）
（2）出示一些不知名的黄山松，让学生命名并运用“先写实后写想”的办法，练习习作。
（3）小结。正因为黄山松千姿百态、顽强不屈，所以被称为“奇松”。黄山有七十二座山峰，处处都有青松点染，把五百里黄山抹上了生命的色彩，难怪著名旅行家徐霞客曾说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
四、感情朗读，背诵积累
《黄山奇松》和《黄果树瀑布》两篇课文中，你最喜欢哪一自然段，读一读并把它背下来。
板书：
作者简介：毕英春，山东省寿光市世纪学校副校长；李凤君，山东省寿光市教研室教研员。
《各具特色的风景名胜》汇报交流课 教学设计
【教学设计理念】
大多数四年级学生会利用暑假时间出门旅游，看看中国的大好河山、感受祖国的风土人情。但是，视野仅仅局限于国内是不全面的，为了能让学生具有世界眼光，了解世界上各具特色的风景名胜，同时沐浴在国际的人文情怀下，体验国外文化，因此鼓励学生在假期中搜集资料、用思维导图整理出来，并完成研究报告。【教学目标】
2.通过搜集资料并用思维导图整理出来，培养获取、阅读以及整理信息的能力；同时通过小组合作展示，培养交流合作的能力。
3.树立世界眼光，激发探索世界名胜古迹的兴趣以及对世界文化的喜爱。【教学重点】
树立世界眼光，激发探索世界名胜古迹的兴趣以及对世界文化的喜爱。
【教学过程】
一、谈话导入
师：同学们，暑假里你们去哪里旅游了？那里给你留下了怎样的感受？（生答）从你们的回答中老师可以感受到祖国大好河山的无限魅力以及名胜古迹的悠久历史。
其实不仅是我国，世界上还有许多国家有着独具特色的风景名胜，这节课就让我们一起走进这些“各具特色的风景名胜”。（板书课题，齐读）
假期中同学们查阅网络或者书籍，了解了自己喜欢的外国风景名胜，这节课我们来相互交流学习、汇报研究的资料。
二、小组汇报展示
师：汇报时，要注意以下几点（课件出示）
1、声音响亮，吐词清晰
2、认真倾听，遵守纪律
3、活动结束，评出优秀活动小组，我们将设立最佳合作奖，最佳表达奖，最佳成果奖，最佳听众奖。
一）亚洲组（形式：导游讲解）
伴随着一曲泰国民歌，亚洲组的四位同学身着泰国传统服装“绊尾幔”出场表演舞蹈，课件出示“大皇宫”图片。
生：欢迎各位来到泰国，首先我们要游览的是泰国保存最完美、规格最大、最有民族特色的王宫——大皇宫。（播放 大皇宫视频资料）
生：这一色的绿色瓷砖屋脊、紫红色琉璃瓦屋顶、凤头飞檐的建筑便是大皇宫，现在的大皇宫除了用于举行加冕典礼、宫廷庆祝等仪式和活动外，平时对外开放，成为泰国著名的游览场所。这里放眼望去到处都是金灿灿的，这把皇椅是用纯金打造的，不仅如此，大皇宫连墙壁上都镶嵌着五颜六色的宝石，这里便是泰国皇家富贵的代表。
（课件出示 普吉岛图片）
生：欣赏过泰国的建筑，我们再到泰国著名的小岛——普吉岛上来玩玩。这里有碧海蓝天还有随处可见的椰子树，如果你是一个喜欢冒险的人，这里更是你的天堂。因为你可以在一眼望到底的水中浮潜，真实的感受一下五彩缤纷的海底世界！
（播放 浮潜视频）
生：希望本次旅行能给你带来愉悦的感受，欢迎再次来到泰国游玩！
学生评价，教师总结：亚洲小导游带我们游览了充满异域风情的泰国，现在我们跟随欧洲小组去看看浪漫的欧洲有哪些令人难忘的风景名胜。
二）欧洲组（形式：采访）
课件播放埃菲尔铁塔视频，小组中一人扮演设计者埃菲尔，其余三人扮演采访者。采访者1：您好，埃菲尔铁塔这座建筑的建成惊艳了全世界，但是许多人却对设计者知道的很少，您能向观众朋友介绍一下自己吗？
埃菲尔：观众朋友大家好，我是埃菲尔铁塔的设计者，我在20岁时以优异的成绩考上了培养工程师的法国国立工艺学院，开始了自己建筑工程师的人生，我为铁塔的建成付出了巨大的劳动，仅设计图纸就有5000多张。
采访者2：看得出您为铁塔的建成付出了巨大的心血，您能说说您为什么设计建造了这座巨型塔吗？
埃菲尔：为了庆祝法国大革命胜利100周年，为了让人们不忘革命战争，我设计了这座在巴黎任何角落都能望见的这座高塔。
埃菲尔：当年，身为富家小姐的玛格丽特与默默无闻的我一见钟情，她不顾家人反对嫁给了我，与我携手度过了生命中最难忘的时光。后来，玛格丽特去世，我发誓要建一座最能与妻子对视的建筑。
采访者3：真是一个感人的爱情故事！我们都知道白天登上埃菲尔铁塔，整个巴黎尽在脚下，您能再给我们细致说说铁塔的内部结构吗？
埃菲尔：它设有上、中、下三个瞭望台，可同时容纳上万人，三个瞭望台各有不同的视野，也带来不同的情趣。中层瞭望台离地面115米，从这一层向外张望可以看到最佳景色。淡黄色的凯旋门城楼、绿荫中的卢浮宫、白色的蒙马圣心教堂都清晰可见。
采访者：感谢您接受采访，祝愿您身体健康！
学生评价，教师总结：欧洲组以采访的形式为我们展现了埃菲尔铁塔的浪漫，那么远在非洲的胡夫金字塔又有怎样的奥秘呢？我们有请非洲组为我们带来胡夫金字塔的研究报告。
三）非洲组（形式：研究报告）
报告内容包括：胡夫金字塔的基本信息、位置和材料、建造时期、内部结构等。
学生评价，教师总结：非洲组用研究报告为我们揭秘了这古老而又神秘的“奇迹”，而美洲组带着他们手工制作的“世界名桥”走了上来。
四）美洲组（形式：手工展示讲解）
小组合作制作美国“金门大桥”，一边展示桥一边详细讲解“金门大桥”的历史、规模、特点及主要景点等。
学生评价，教师总结：它的桥身本就如此美丽，华灯初上的夜晚它愈发显得熠熠生辉，我们惊叹于它的宏伟的同时不得不佩服设计者的独具匠心。可是，人类的设计再精巧也比不过大自然的鬼斧神工，下面请看大洋洲组同学为我们带来的一组大堡礁手抄报展示。
五）大洋洲组（形式：手抄报展示）
手抄报展示的内容：大堡礁的地理环境、形成的原因及历史、多样的珊瑚景观、大堡礁面临的环境问题及保护措施等。
学生评价，教师总结：保护如此美丽的自然景观刻不容缓，让我们从小事做起，做一个保护环境的有心人，呵护我们的地球母亲！
三、谈收获、评优秀
师：欣赏完了各组的展示，老师由衷的感到你们的活动开展的有声有色，通过你们的表现我知道了在这次研究中你们了解了很多东西，也有许多想要说的，那就让我们敞开心扉说说自己的收获吧。
（生答）
评优秀并颁奖
四、教师总结
同学们，在假期中，你们用心付出，认真搜集、阅读信息，完成了一张张内容详实的思维导图，并整理成了研究报告，组员之间共同讨论完成了我们自己预定的目标。这次，老师对你们表示衷心的祝贺，在这个过程中，你们沐浴在国外独特的风景及文化下，感受到了不一样的风土人情，开罗眼界的同时，你们还学会了与人合作交流；培养了整理信息的实践能力，只要我们共同去努力，相信我们下次的综合实践活动会更加出色。
综合实践活动课《走进图书馆》
一、设计理念：
综合实践活动是面向学生生活领域的课程，因而，其课程内容不应来源于书本，而应来源于学生生活，来源于学生在生活中发现的问题，围绕问题来组织综合实践活动，并在实践活动中，引导学生去体验解决问题的方法，为培养学生“学会认知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存”四种基本素养，成为现代社会的新型人才，打下理论基础。
二、活动目标
1、通过活动让学生身临图书馆，了解图书馆的陈设布局，了解借书的有关知识，使学生能使用图书馆吸收大量的知识，培养学生的自学能力，为他们的终身教育打下良好的基础。
2、通过活动让学生了解通过图书馆走向成功的感人故事，激发学生热爱读书的兴趣，学习伟人刻苦学习，立志成才的精神。
三、实践活动：
1、让学生走进图书馆，了解图书馆的陈设、布局特点，以及为什么要这样布局。
2、让学生通过调查访问，或通过自己亲身体验，了解自己或他人第一次去图书馆的经历。（如：遇到什么麻烦，后来是怎样解决的。）并总结出借阅图书的方法。
3、通过访问实践来谈自己的收获体会。
四、<<走进图书馆>>——综合实践活动课教学反思
1、生活中选取活动内容。在与学生交往的过程中，我发现许多学生到县图书馆办了借书证，这本是一件好事，可是有的同学不懂如何根据自己需要借书，有的同学却专门借些趣味性很融的卡通图书。为了鼓励学生走进图书馆，引导学生正确的读书方法便设计一节《走进图书馆》综合实践活动课。
2、在实践活动中，培养学生发现问题，解决问题的能力。通过活动让学生身临图书馆，谈初次借书体验，引导学生发现问题，了解图书馆的陈设布局，发现图书馆陈设规律，了解借书的有关知识，并归纳、总结出借书、读书的方法、经验，使学生能使用图书馆吸收大量的知识，培养学生的自学能力，为他们的终身教育打下良好的基础。当然也存在一些问题，如：活动不够深入，浅尝辄止，今后必须留给学生充足的活动时间与活动空间，引导学生经历完整的活动过程。总之综合实践是课程学习中的一个重要领域，综合实践教育的模式是多种多样的，实践基地建设的途径与形式也是各不相同的，我们探索的只是其中的一部分。我们深信，只要以开放的先进的教育思想来进行课程改革实验，定会展现独特的魅力，取得丰硕的成果。
成运平
高中音乐与戏剧表演模块
第一单元
走进戏剧教学设计
音乐组
姜明
课标解读：
高中音乐与戏剧表演模块的开设是为满足学生的不同兴趣爱好和发展需求，丰富多种形式的艺术体验。本模块主要是欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。使学生了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。能选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品；选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧；能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。拓展艺术视野，培养音乐与戏剧表演相结合的综合艺术表现能力。教学目标：
（一）了解戏剧的基本常识（概念、基本特征、种类）；
（二）了解话剧的发展史，基本特点。通过观看《雷雨》片段，体会音乐与戏剧的关系，并能有感情的朗读、表演台词片段；
（三）掌握中国戏曲的基本常识。体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。
教学重点：
掌握中国戏曲的基本常识。教学难点：
（一）通过观看《雷雨》片段，能有感情的朗读、表演台词片段；
（二）体验京剧“四功”里的“唱、念、做、打”及做功里的“手、眼、身、法、步”。
教学过程：
一、导入
简单戏曲知识介绍。
1、什么是戏剧？
师：旧时专指戏曲。后为话剧、歌剧、舞剧、诗剧等的总称。
借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象的一种综合艺术形式。
简单来说就是一种由演员装扮人物，表演故事的表演艺术形式。 戏剧的特征可以概括为故事性，表演性，综合性。
2、介绍戏剧课程具体学习的内容？
欣赏中国戏曲，中外歌剧，音乐剧及戏剧、影视配乐等。了解戏剧构成的主要元素，认识音乐在不同类别的戏剧艺术中的地位与作用。 选配适当音乐，有表情的朗诵散文、诗词、童话等文学作品。 选择适当题材，创编有配乐的戏剧小品，小型音乐剧。 能有表情的演唱我国戏曲唱段，中外歌剧选段。
了解我国传统戏剧，中外歌剧的起源、发展、流派风格、代表人物及艺术成就。
3、戏剧的种类
a、按容量大小，戏剧可分为多幕剧、独幕剧和小品；
b、按题材，可分为神话剧、历史剧、传奇剧、家庭剧、科学幻想剧等；
c、按戏剧冲突的性质及效果，可分为悲剧、喜剧和正剧（悲喜剧）。
d、按表演形式，可以分为戏曲、歌剧、音乐剧、舞剧、话剧、影视剧、傀儡戏（木偶戏、灯影戏）；
二、话剧
1、简单介绍话剧的发展史，总结话剧区别于其他剧种的特点是通过大量的舞台对话穿线剧情、塑造人物和表达主题的。
2、出示话剧的经典作品的剧照。
3、观看《雷雨》台词片段，感受背景音乐的风格，观察人物的表演
4、请学生上台有感情的朗诵、表演《雷雨》台词片段
有时我就忘了现在，（梦幻地）忘了家，忘了你，忘了母亲，并且忘了我自己。我想，我像是在一个冬天的早晨，非常明亮的天空，„„在无边的海上„„哦，有一条轻得像海燕似的小帆船。海风吹得紧，海上的空气闻得出有点腥，有点咸的时候，白色的帆张得满满地，像一只鹰的翅膀斜贴在海面上飞，飞，向着天边飞。那时天边上只淡淡地浮着两三片白云，我们坐在船头，望着前面，前面就是我们的世界。
三、戏曲
1、简单介绍中国戏曲的发展史。戏曲是我国传统的戏剧品种。它是以演员的表演为中心，把文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技等融为一体的一种特殊艺术。戏曲的形成，最早可以追溯到秦汉时代。但形成过程相当漫长，到了宋元之际才得成型。成熟的戏曲要从元杂剧算起，经历明、清的不断发展成熟而进入现代，历八百多年繁盛不败，如今有360多个剧种。
2、考考学生戏曲小常识
a、你知道哪些戏曲剧种及代表作品？
京剧、越剧、黄梅戏、花鼓戏、豫剧、吕剧等。b、京剧的起源？代表人物？
“四大徽班”进京
“老生三杰”
谭鑫培、梅兰芳（四大名旦）c、京剧两大唱腔？
西皮、二黄 d、京剧的行当？ 生、旦、净、丑
3、介绍京剧“四功” “唱、念、做、打”是京剧表演中的四种主要艺术手段，也是京剧演员们的四项基本功，通常称为京剧四功。“唱”指歌唱，“念”是念白，“做”指表演，“打”是武打。这四功在不同的行当身上，都呈现出不同的形式。
4、观看两段视频分辨分别属于哪种基本功？
5、介绍“五法”： 手、眼、身、法、步 互动：基本手位练习
单山膀、双山膀、双托掌、提襟、云手、穿掌 注意：圆、曲、收
6、观看视频《卖水》片段，观察“五法”的运用。互动：模仿做功中的手、眼、身、法、步。数板： 红花姐，绿花郎。
干枝梅的帐子，象牙花的床。
7、欣赏京歌《说唱脸谱》，注意歌词中脸谱颜色对应的人物
8、教唱《说唱脸谱》
蓝脸的窦尔敦 盗御马
红脸的关公 战长沙
黄脸的典韦 白脸的曹操
黑脸的张飞 叫喳喳……
紫色的天王 托宝塔
绿色的魔鬼 斗夜叉
金色的猴王 银色的妖怪
灰色的精灵 笑哈哈……
四、课堂小结
五、学习效果检测题
1、下列不属于戏剧特点的是：（）
a、故事性 b、歌唱性 c、表演性 d、综合性
2、话剧以演员的------和-------为主要表现手段的戏剧形式。
3、被称为东方“歌剧”的是------，起源于-------进京。
4、京剧的“四功”指的是----、-----、-----、------。“四大行当”指的是-----、------、-----、-----。