有关《自然地理环境的差异性》教学设计
一．教材
湘教版
二．章节
第三章 第三节
三．学时
2个学时
四．课程标准解读
“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”
本课标其旨在通过地理环境的地域分异规律，认识地理环境的差异性。本课标包含三方面的内容，一是通过阅读“世界陆地自然带分布图”，认识地理环境的地域分异。学生需先了解在不同的气候类型区出现不同的自然带，知道地理环境的地域差异。二是要通过分析自然带的.分布，归纳出地理环境的地域分异规律。学生在了解自然环境的地域差异的基础上，掌握三个地带分异规律和地方性分异规律。三是进而运用地理环境差异性原理，分析人类生活和生产中的现象。这要求学生在理解掌握概念的基础上懂得运用分析。
五．教学重点和难点
1.重点
自然地理环境的特征之一──差异性；陆地环境的地域分异规律
2.难点
陆地环境的地域分异规律
六．教学方法
1.多媒体教学法。通过向学生展示丰富的文字、图片、动画等材料。
2.案例分析法。通过文字和图片材料，让学生自主分析，得出结论。
七．教学过程
【引入】图片展示
西双版纳森林景观；蜀南竹海景观；东北的森林景观；内蒙古的草原景观；x疆荒漠景观。
【差异性】世界不同气候控制下的形成的不同自然景观
1.不同气候对应的自然带
【地带性分异】
1.纬度地带分异规律（由低纬向高纬的地域分异）——热量
纬度不同→热量差异→景观差异
2.干湿地带分异规律（由沿海向内陆的地域分异）——水分
距海远近不同→水分差异→景观差异
思考：珠穆朗玛峰植被由山下到山上有什么变化？引起这种变化的主导因素是什么？这种变化与前面所提到的哪种变化相似？
3.垂直地带分异规律——水热
海拔不同→水热条件不同→景观差异
●山体自然带
①不同纬度，相同海拔的两座山，纬度低者垂直带谱较丰富；
不同高度，相同纬度的两座山，高度大者垂直带谱较丰富。
②根据带谱判断山体所在半球及阳坡
若阳坡为南坡，该山在北半球；若阳坡为北坡，该山在南半球。
【非地带性分异】
思考：为什么荒漠中会绿洲？（高山冰雪融水、山地降水、地下水等提供灌溉水源）
南美洲安第斯山脉南段的东西两侧的自然景观有何差异？为什么会出现这种差异？
（受山脉的阻挡，来自太平洋的暖湿气流难以到达东岸）
马达加斯加岛东半部和西半部景观有何差异？为什么会出现这种差异？
（东南信风从海上带来暖湿气流，受地形抬升形成大量降水；暖流对沿岸起到增温增湿作用）