如何实现科技自主创新和人才自主培养良性互动三位院士建言献策

如何实现科技自主创新和人才自主培养良性互动？三位院士建言献策——

进一步发挥教育先导性基础性支撑作用

习近平总书记3月6日下午在看望参加全国政协十四届三次会议的民盟、民进、教育界委员并参加联组会时指出，“实现科技自主创新和人才自主培养良性互动，教育要进一步发挥先导性、基础性支撑作用”。

教育的先导性、基础性支撑作用如何发挥？中国教育报记者采访了3位院士代表委员。

全国政协委员钟登华：

加快推进农业高等教育创新发展

“面对新形势新任务新要求，要加快推进农业高等教育创新发展，更好支撑服务教育强国、科技强国、人才强国、农业强国建设。”全国政协委员、中国工程院院士、中国农业大学党委书记钟登华在接受记者采访时表示。

钟登华建议，要统筹推进教育科技人才一体发展。支持开展有组织科研，加大对科研平台、科研项目的支持力度，推进政产学研用深度融合，促进科技成果转移转化。充分考虑农业教育和农业科技公益性强的特点，加大对人才队伍建设的支持力度，发挥教育科技人才最大效能，为强国建设提供强有力的基础支撑。

此外，他还建议，要加大对农业高等院校教师的支持力度，健全分类评价机制，给予青年教师长周期稳定支持，支持教师深入农业生产一线，加快培养造就新时代农业领域教育家、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队。

全国人大代表尤政：

打破高校“自我循环”，强化教育对科技和人才支撑作用

“创新驱动是中国式现代化的重中之重，而创新驱动需要教育、科技和人才的支撑。”3月8日，全国人大代表、中国工程院院士、华中科技大学校长尤政表示，高校应主动打破“自我循环”，既要扎根中国大地办教育，又要以开放姿态参与全球科技竞争。

尤政认为，教育评价体系改革是破除体制机制障碍的关键抓手。他建议，建立“重创新、比贡献、讲质量”的分类评估机制，破除“五唯”倾向，引入第三方评估机构，重点考察学科建设与国家战略需求的契合度。同时，高校应通过“五位一体”评估体系，将服务“四个面向”纳入考核指标，研究型大学增加重大原创成果权重，应用型大学强化人才培养指标。

“基础研究需要长期投入，要学习DeepSeek（深度求索）‘潜心研究’的精神，对原始创新人员给予10年以上稳定支持。”尤政介绍，华科大正在实施“卓越培养项目”，首批设立了工业母机、人工智能等6个专项，联合200余家企业投入研发资金超10亿元，在光电子、智能制造等领域形成的“基础研究—技术攻关—成果产业化”创新生态，已孵化出华工数控等20余家高科技企业。

全国政协常委刘忠范：

深化人才评价体系改革，引导科研人员专注科研

全国政协常委、中国科学院院士、北京大学化学与分子工程学院教授刘忠范表示，当前我国人才评价体系中存在不少问题，尤其是“帽子”泛滥的现象亟待治理。要以习近平总书记重要讲话精神为指引，推进人才评价体系改革，促进创新人才成长。

作为深耕石墨烯新材料研究的科学家，刘忠范拥有很多重量级“帽子”，但他毫不避讳对“帽子满天飞”现象的批评。在刘忠范看来，人才评价体系中的“帽子”过多，且过度依赖这些“帽子”来分配资源，不仅不利于创新型人才的成长，甚至可能阻碍人才的真正发展。他以梁文峰为例，指出梁文峰虽然没有任何“帽子”，却在人工智能领域取得了突破性成果，这说明“帽子”并不能等同于创新能力。

“近年来国家已经在政策导向上有所调整，但在‘帽子’治理方面仍需进一步加强。”刘忠范建议，进一步深化人才评价体系改革，弱化“帽子”的作用，建立一个公开透明、公平竞争的环境，让科研人员回归初心，专注于科研本身。“不论年龄大小，只要有本事，就应该有机会展现自己，这种环境才是创新性文化的重要标志。”