大气环流的形成及分布(三圈环流和季风环流的形成)公开课教案教学设计课件资料pptx

2022年中国南部地区的高温天气产生是如何产生的?

3.2.1

大气环流的形成与分布(三圈环流和季风环流)

运用示意图,说明气压带、风带的分布并分析其对气候形成的作用。课标要求

一、大气环流1.概念:全球性的有规律的大气运动。通常包括三圈环流和季风环流。2.形成的基础不同纬度地区所得到的太阳辐射量是不同的。二、大气环流的形成过程1.“冷热不均使(大)气(运)动”,形成单圈环流单圈环流形成的假设条件:①地表均匀②地球不自转③地球不公转(太阳直射点不移动)知识网络构建

2.“地球自转使(大)气偏,形成三圈环流(行星风带)”掌握关键点①风带约占20个纬度范围,气压带约占10个纬度范围②赤道低气压带和极地高气压带属于热力成因。副热带高气压带和副极地低气压带属于动力成因。③分布特点:a.南北风带、风向对称,且东风和西风交替出b、高低气压相间分布三圈环流形成的假设条件:①地表均匀②地球自转③地球不公转(太阳直射点不移动)

凉、干暖、湿暖、湿冷、干热、湿冷、干热、干热、干冷、干暖、湿暖、湿掌握关键点④气压带与风带对气温的影响根据其纬度判断

判断关键对降水的影响典例气压带垂直运动是上升还是下沉低压盛行上升气流,降水多赤道低气压带/副极地低气压带高压盛行下沉气流,降水少副热带高气压带/极地高气压带风带水平运动的海陆方向风从海洋吹向陆地,降水多西风影响的大陆西岸地区;信风影响的岛屿/陆地的东岸地区风从陆地吹向海洋,降水少西风影响的大陆东岸地区;信风影响的岛屿/陆地的西岸地区风带水平运动的纬度方向风从低纬度吹向高纬度,降水多西风带风从高纬度吹向低纬度,降水少信风带、极地东风掌握关键点⑤对降水的影响(气压带看垂直方向的气流;风带看气流的纬度和海陆流向)

3.“地球公转使其移”假设条件:①地表均匀②地球自转③地球公转(太阳直射点移动)随着太阳直射点向北移,气压带风带北移;向南移动,气压带和风带南移。掌握的关键点(季节判断):30°-40°受副热带高气压带影响则该半球夏季,受西风控制则该半球冬季;赤道全部位于某半球,则该半球则为夏季。

4.“海陆分布使其(气压带)断”假设条件:①地表不均匀②地球自转③地球公转(太阳直射点移动)海陆相间分布下垫面存在热力性质差异(海陆热力性质差异)高低气压中心气压中心随季节而发生变化季风环流1)断裂过程及高低气压中心和季风环流的形成

1月份,亚洲高压切断了副极地低气压带,仅保留了海洋上的低压。形成冰岛和阿留申低压亚洲高压阿留申低压冰岛低压60°N掌握关键点1.亚洲高压中心的气压值10362.亚洲高压、阿留申低压、冰岛低压大致分布的位置(经纬度、海陆位置)90°E40°N50°N180°E2)气压中心的分布

7月份,亚洲低压切断了副热带高气压带,仅保留了海洋上的高压。形成夏威夷高压和亚速尔高压。夏威夷高压亚洲低压亚速尔高压掌握关键点1.亚洲低压中心的气压值9962.亚洲低压、阿留申低压、冰岛低压分布位置(纬度和海陆位置)30°N70°E150°W

3)季风环流的形成及分布a.典型分布区及盛行风的成因和特点

项目东亚季风南亚季风季节冬季夏季冬季夏季风向西北风东南风东北风西南风源地蒙古、西伯利亚太平洋蒙古、西伯利亚(亚欧大陆内部)印度洋成因海陆热力性质差异海陆热力性质差异气压带、风带的季节移动??性质寒冷干燥温暖湿润温暖干燥高温高湿比较冬季风强于夏季风夏季风强于冬季风分布我国东部、朝鲜半岛、日本印度半岛、中南半岛、我国西南地区气候亚热带季风气候、温带季风气候热带季风气候影响雨热同期旱涝、寒潮等灾害旱涝灾害?

赤道低气压带东亚季风南亚季风赤道低气压带东亚季风南亚季风掌握关键点:南亚和东南亚的西南季风是当赤道低气压带北移后,由南半球东南信风和澳大利亚高压吹出的东南风叠加后的东南风越过赤道,在北半球向右偏向力的作用下而逐渐形成的。赤道赤道南亚季风、东南亚西南季风成因的特殊性

类似南亚夏季风成因的地区(重点掌握):几内亚湾北部沿海区域的西南风1月7月

b.类似南亚夏季风成因的地区(重点掌握):澳大利亚北部的西北季风冬季,赤道低气压南移动,北半球的东北季风越过赤道,向左偏转而成西北季风

7月因赤道低气压带北移,南半球的东南信风越过赤道偏转形成西南风,1月因赤道低气压带南移,亚洲高压产生的偏北风越过赤道偏转形成西北风,c.类似季风环流的地区

4)影响我国气候的主要气压中心、盛行风1月亚洲高压亚洲高压华北平原及其以北典型的西北季风华南沿海和西南地区典型的东北季风?

7月陆地升温速度快,形成亚洲低压海洋升温速度慢,形成夏威夷高压副热带高压带,在夏季常常被分割成两个高压中心,以西为西太平洋副热带高压、以东为夏威夷高压;影响我国的主要是西太平洋副热带高压(简称副高)和亚洲陆地的低气压。注意气压中心的

THE END
0.高一地理季风环流教学设计教案下载9篇(全文)季风环流教学设计 一、教学目标: 1、理解海陆分布对大气运动的影响,掌握东亚季风环流及成因。理解区域地理在高考中的地位于作用。 2、能够运用所学的季风环流的原理,解释发生在身边大气环境中的实际问题;利用已知的条件,命制题目的能力。 3、通过对地理原理的探究,激发求知欲,培养热爱科学的思想情感。 二、重点难点jvzquC41yy}/;B}wgunv0lto1y5gkujz2m|su?{0jvsm
1.名师教学设计《季风环流》示范教学教案.docx名师教学设计《季风环流》示范教学教案.docx 3页VIP内容提供方:奥鹏一站式服务 大小:16.77 KB 字数:约1.26千字 发布时间:2022-05-30发布于新疆 浏览人气:263 下载次数:仅上传者可见 收藏次数:0 需要金币:*** 金币 (10金币=人民币1元)jvzquC41oc~/dxtm33>/exr1jvsm1;544166594833826<7242653>70ujzn
2.中学高中地理必修一:23季风环流教学设计中学高中地理必修一:2-3季风环流 教学设计《季风环流》教学设计 【导入】视频引出“风”创造了在干旱带的中国却十分湿润的奇迹师:是什么风创造了湿润的中国? 生:季风 师:季风是在季风环流的影响下形成的,今天我们一起来探讨——季风环流 【板书】季风环流 师:那么,季风环流形成的主要原因是什么? 生:海陆jvzquC41o0972mteu0tfv8iqe18d3979:4=80qyon
3.2.4“全球性大气环流”教学设计2.4“全球性大气环流”教学设计 [教学目标] 知识目标 1.了解热力环流是大气运动的基本形式。 2.理解三圈环流的形成过程,各气压带、风带的分布。 3.理解海陆热力性质差异是形成季风环流的最重要的原因。 能力目标:培养学生的逻辑思维能力,学会用已有的知识去分析推理并掌握新的知识;培养读图能力。 jvzquC41yy}/fr~khctxgw3eqo5kkjtcp1mbq‚nfknokkjtcp1775;7257628>>5596/j}r
4.2.3气压带风带分布及移动三圈环流季风环流气候类型瑞安市上海新纪元高级中学 教学设计(教案) 2019 级高 一 年级 地理 学科备课组总第 课时 定稿时间: 2019年10 月11日 科 目 地理 教材版本册次 2004年6月第1版 2008年6月第3版 教学课题 气压带风带的形成和移动、 三圈环流、季风环流、 气候类型 课型 授新课 授课时间 2019年10月14日至23日 课时数 jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv173;9636:4ivvq
5.高一地理教案:《全球性的大气环流》教学设计高一地理教案:《全球性的大气环流》教学设计 教学目标 通过学习使学生了解三圈环流的形成;理解气压带、风带的形成,了解其分布规律;理解海陆分布对大气环流的影响及季风环流的形成。在学习过程中,培养学生阅读原理示意图的能力,通过阅读形象直观的图像,培养学生的形象思维并由此达到抽象思维的培养,最终做到两种思维的结jvzq<84yyy4hcxpcq0ipo8j142793:7617hg:l83g;;87k3ujvsm
6.季风环流教案word文档在线阅读与下载季风环流教案 一、教学目标 1. 了解季风环流的概念和形成原因; 2. 掌握季风环流的分类和分布特点; 3. 通过案例分析,了解季风环流对区域气候和生态环境的影响; 4. 培养学生的地理观念和科学思维能力。 二、教学内容 1. 季风环流的概念和形成原因; 2. 季风环流的分类和分布特点; 3. 季风环流对区域气候和jvzquC41o0}fpmfpiygoi7hqo1jpe8:255;2:?:d5hidclfc:;;g2nkdcc=62?5997<18B
7.《季风环流对气候的影响》教学反思地理组徐航《季风环流对气候的影响》教学反思---地理组徐航 一、内容分析 本节内容出自普通高中地理新课标实验教材人教版必修1的第二章第二节,主要介绍由于北半球海陆性质差异明显而形成的季风环流及其对大陆东岸气候形成的重要影响。课标要求为:运用示意图,说明气压带、风带的分布,并分析气压带、风带对气候形成的作用,以及气候jvzquC41dnuh0|npc0ipo7hp1u5cnxla3::7c@k572714ƒ92z0nuou
8.3.1气压带、风带的形成与移动第2课时(教学设计)地理湘教版2019选择性2. 难点:理解大气活动中心的形成与海陆热力性质差异和气压带风带移动的关系;综合分析气压带风带季节移动和季风环流对气候的影响。 教学方法 讲授法、小组合作探究法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一新课导入 【回顾旧知】风是由气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力这三个力共同影响而成,那么jvzquC41yy}/|}m0eun1|thv1;52A5:;54ivvq
9.第三篇第四讲季风环流.ppt第三篇第四讲 季风环流.ppt,【例1】位于甲地的一支古代商船队利用风力前往乙、丁两地贸易之后顺利返回原地。读图,根据所学知识回答(1)~(3)题。 (1)从甲地出发的最佳季节应该是( ) A.夏季 B.春末 C.冬季 D.初秋 (2)从乙地经丙地,前往丁地贸易必须( ) A.jvzquC41oc~/dxtm33>/exr1jvsm1;53:1673A4395884B820unuo
10.气候学生在前两章学习过的与本节有关的知识点:太阳辐射在地表的分布规律;三圈环流(包括气压带、风带的分布和季风环流);洋流按性质分类及其对地理环境的影响;对流层大气温度变化规律;二氧化碳增多产生的温室效应; 学生在初中学习的相关知识点:气候的概念;地形雨的形成; 其中,学生比较薄弱的是三圈环流的知识和读图分析jvzquC41yy}/;B}wgunv0lto1y5gkujnvnkb6By0jvsm