教学评价是我们考试的时候的一个高频的考点，尤其是教学评价的种类，经常以选择题的形式来考察，这里就给大家区分一下教学评价的划分标准有哪些，以及如何区分。
(一)根据评价的作用的不同，可以分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价
诊断性评价是指学期开始前的或者教学活动开始前，为了了解学生现在的学习情况而进行的评价，为了了解学生的准备程度对学生做一个适当的安排，比如说高中文理班分科之前的评价，除此之外诊断性评价还有另一个作用就是对学生学习过程中所存在的问题进行评估和分析，比如老师进行的摸底考试来诊断学生的学习问题所在，都是属于诊断性评价。
形成性评价是指在教学过程中为了改进教学活动而进行的教学评价，目的就是为了给老师以反馈，改进学生的学习和教师的教学活动。比如课堂提问、随堂小测、单元测验等。
总结性评价又称为终结性评价，就是指在一个大的学习阶段、一个学期或一门课结束后对学生学习进行的评价，是为了评定学生的成绩，预言学生以后的在教学活动中成功的可能性。比如期末考试等。
(二)根据运用的标准的不同，可以分为相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价
这个划分方法简单的说可以说是按照跟谁来比的，是跟其他人还是跟一个分数或者是跟自己比的来区分的。
相对性评价又叫常模参照性评价，就是以常模作为评价的参照，把学生成绩跟常模里的其他学生比较，以确定他的学习成绩的相对位置和名次，所以所有排名次的考试和所有选拔性招聘类的考试都属于是相对性评价，比如高考，教师招聘考试。再比如一些俗语，水涨船高、矮子里找高个儿等等。
绝对性评价又称为目标参照评价，这个评价是设置好一个具体的分数目标，然后把学生的成绩与之进行比较，所以所有过关类的考试例如：期中期末考试，毕业会考等都是属于绝对性评价，再比如大家考的教师资格证、驾照等考试也是绝对性评价。
个体内差异评价，是自己跟自己比较，自己的现在跟过去比较，或者是自己的某一个方面跟另一个方面比较。这里包括两个方面比较，一种是横向比较，也就是将自己处于相同水平的内容进行比较，例如：将自己的语文，英语，数学成绩之间进行比较。另一种则是纵向比较，也就是同一方面在不同时间节点上的比较。例如：期中考试获得的语文成绩经过半个学期学习后获得语文期末考试成绩，将两次考试成绩进行的对比。
(三)根据评价主体的不同可以分为内部评价和外部评价
外部评价是指被评价者意以外的专业人员进行的评价，评价的可以是统计性分析也可以是文字描述。我们经历的大部分评价都是这类。
内部评价就是指自我评价，课程设计者或者使用者自己进行的评价。
(四)根据评价的方法不同，可以分为定性评价和定量评价
定性评价是用分析综合、比较分类等方法对评价资料进行的质的分析，一般不会用到数据分析。
定量评价就是对评价资料用数理统计、多元分析、等数学上的统计方法来进行的评价，和质性分析的最大区别就是运用到了数据分析。
以上就是教育评价的不同分类。
下面我们就来看看具体题目之中会怎样去考查大家。
1.【单选题】教学评价按照教学评价分析方法不同，可分为( )。
A.相对评价、绝对评价和自身评价 B.过程评价和成果评价
C.定性评价和定量评价 D.诊断性评价和形成性评价
解析：本题考查的是教学评价的类型。根据评价的方法不同，教学评价可以分为定性评价和定量评价两种。C项正确。
A项：根据评价的标准分类，教学评价可分为相对评价、绝对评价和个体内差异评价三种。与题干不符，排除。
B项：过程评价和成果评价不在教学评价的种类中。与题干不符，排除。
D项：根据实施功能的不同，教学评价可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价三种。与题干不符，排除。
因此本题选择C。
2.【多选题】从教学评价的功能来划分，教学评价可以分为( )。
A.安置性评价 B.诊断性评价 C.形成性评价 D.总结性评价
解析：本题考查教学评价的种类。教学评价是指依据一定的客观标准，对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。其目的是对课程、教学方法以及学生的培养方案做出决策。根据实施功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。B、C、D三项正确。
A项：安置性评价是指从分班的结果入手，对安置结果进行跟踪分析，认为安置性测试中难度系数是关键性指标，难度系数决定鉴别度的大。安置性评价的主要目的是为了分班。不属于教学评价根据实施功能的不同分类，与题干不符，排除。