护理心理学研究遵循的原则护理心理学是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究护理对象的心理活动规律及其影响因素，以解决护理实践中的心理问题，提高护理质量的一门学科。
护理心理学研究遵循以下原则：1. 客观性原则：护理心理学研究必须遵循客观性原则，即研究者要以客观、真实的态度来进行研究，避免主观偏见和歪曲事实。
2. 科学性原则：护理心理学研究必须遵循科学性原则，即研究者要采用科学的方法和技术来进行研究，保证研究结果的可靠性和有效性。
3. 系统性原则：护理心理学研究必须遵循系统性原则，即研究者要从整体上把握研究对象，考虑其各个方面的相互关系和影响。
4. 伦理原则：护理心理学研究必须遵循伦理原则，即研究者要尊重研究对象的权利和尊严，保护其隐私和安全，避免对其造成伤害。
5. 应用性原则：护理心理学研究必须遵循应用性原则，即研究者要将研究结果应用于护理实践中，为提高护理质量和促进患者的身心健康服务。
总之，护理心理学研究必须遵循客观性、科学性、系统性、伦理和应用性原则，以保证研究结果的可靠性、有效性和应用性。
护理心理学人格一、人格理论人格理论是研究个体内部心理特征的理论，是心理学领域中非常重要的一个分支。
人格理论主要探讨个体的性格、气质、能力、价值观等方面的特点，以及这些特点如何影响个体的行为和适应环境的能力。
二、人格类型与评估人格类型是指个体在特定环境影响下所形成的比较稳定的气质和行为特征。
人格评估是依据一定的理论和方法，对个体的心理特征进行测量和评估的过程。
在护理实践中，人格评估有助于了解病人的性格特点、情感状态、应对方式等，从而为制定个性化的护理方案提供依据。
三、人格与健康人格与健康之间有着密切的关系。
不同的人格类型对健康有不同的影响。
例如，内向型的人容易产生焦虑和抑郁，而外向型的人则更容易产生愤怒和激动。
在护理实践中，了解病人的人格特点可以为病人的健康提供更具针对性的指导和帮助。
四、人格障碍与治疗人格障碍是指个体的人格特征明显偏离正常，从而使其在生活、工作和社交等方面受到明显的消极影响。
人格障碍的治疗方法是心理治疗和药物治疗的组合，同时也需要社会支持和职业技能的培训。
五、人格在护理中的应用在护理实践中，了解病人的人格特点可以为病人提供更具针对性的护理服务。
护士需要了解不同人格类型的特点，以便更好地与病人沟通，并理解他们的需求和情感状态。
此外，护士还需要根据病人的性格特点，制定个性化的护理方案，以提高病人的治疗效果和生活质量。
六、心理护理技术心理护理技术是针对病人的心理问题所采用的一系列护理措施。
这些技术包括认知行为疗法、人际心理治疗、家庭治疗等。
护士需要掌握这些心理护理技术，以便更好地为病人提供支持和帮助。
七、护士与病人关系护士与病人之间的关系是护理工作的重要组成部分。
这种关系应该建立在互相信任、尊重和保密的基础上。
护士需要了解病人的情况，以便为病人提供更好的护理服务。
同时，护士也需要与病人建立良好的沟通关系，以便更好地了解病人的需求和情感状态。
护理心理学考试题（附答案）一、名词解释（每小题3分，共12分）1. 护理心理学2. 应激3. 心理防御机制4. 患者角色5. 心理评估6. 焦虑7. 抑郁症8. 睡眠障碍9. 人际关系10. 心理干预二、选择题（每小题2分，共20分）1. 以下哪项不是护理心理学的研究内容？A. 患者心理状况评估B. 患者心理干预策略C. 护理人员心理状况评估D. 护理人员心理干预策略2. 以下哪个不是心理防御机制？A. 压抑B. 否认C. 投射D. 理性化3. 患者在医院中的角色主要包括以下哪些？A. 患者角色B. 家属角色C. 社会角色D. 职业角色4. 以下哪个不是心理评估的主要方法？A. 问卷调查法B. 访谈法C. 观察法D. 实验法5. 以下哪种情况可能导致焦虑？A. 面临考试B. 家庭矛盾C. 工作压力D. 身体健康状况良好6. 以下哪种情况可能导致抑郁症？A. 失去亲人B. 面临离婚C. 工作晋升D. 身体健康状况良好7. 以下哪种情况可能导致睡眠障碍？A. 生活作息不规律B. 工作压力C. 舒适的睡眠环境D. 身体健康状况良好8. 以下哪种方法不属于心理干预？A. 认知行为疗法B. 药物治疗C. 心理教育D. 按摩疗法三、简答题（每小题10分，共30分）1. 请简述护理心理学的研究对象和意义。
2. 请简述心理防御机制的作用及其局限性。
3. 请简述患者角色的转换及其心理适应。
四、案例分析（40分）1. 患者，男，45岁。
因急性心肌梗死入住心脏内科。
患者病情稳定后，表现出焦虑、抑郁情绪，睡眠质量较差。
请分析患者可能的心理问题，并提出相应的护理措施。
2. 患者，女，65岁。
因慢性阻塞性肺疾病入住呼吸内科。
患者长期病史，家庭经济负担较重。
请分析患者可能的心理问题，并提出相应的护理措施。
五、论述题（50分）1. 请论述护理人员在护理过程中如何运用心理学知识促进患者康复。
2. 请论述心理评估在护理工作中的重要性和应用。
《护理心理学》试题及参考答案名词解释1.护理心理学:是心理学和护理学相结合的学科，是将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性科学。
2.心理学:是一门研究心理现象发生，发展及变化规律的科学。
3.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映4.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映5.记忆:是过去经历过的事物在人脑中的反映。
6.注意:是人的心理活动对一定对象的指向，指向性和集中性是注意的两大特征。
7.意志:是人们自觉地确立目的，并根据目的的支配调节行动，通过克服困难和挫折，实现预定目标的心理过程。
8.气质:是一个人生而具有的典型的，稳定的心理特征，是个体心理活动动力特征的总和。
9.性格:是指个体对客观现实的稳定的态度和与之相适应的习惯化了的行为方式10.一般适应综合征:各种各样的不同因素都可以引起同样的反应，都可以产生同样的应激征侯群。
11.应激:是个体“察觉”各种刺激对其生理，心理及社会系统威胁时的整体现象，所引起的反应可以是适应或适应不良。
12.应对:又称应对策略或应付，是个体对应激源以及因应激源而出现的自身不平衡状态所采取的认知和行为措施13.心身疾病:又称心身障碍或心理生理疾病，指心理社会因素在疾病发生发展过程中起重要作用的躯体器质性疾病和功能性障碍14.心理评估:是应用观察法、访谈法和心理学测验等多种心理学方法所获得的信息，对个体某一心理现象作全面，系统和深入的客观描述15.心理测试:是指根据一定的心理学理论在标准的情境下使用一定的操作程序对个人的心理特征进行客观分析和描述的一种方法，是一种测量技术。
16.共情:在护理方面，共情是指设计好的护士行为，有效的护理干预，满足病人的心理需求，使病人的负性情绪能尽情地得到宣泄，促进病人自我分析，自我感悟，自我认知，稳定其情绪，缓解其心理压力和心理应激，提高其适应能力17.合理情绪疗法:称为“理性情绪疗法”，是通过理性分析和逻辑思辨的途径，改变造成病人情绪困扰的非理观念，以帮助他解决情绪和行为问题的一种心理治疗方法。
在护理实践中护理人员运用心理学的理论和技术护理人员在实践中可以运用心理学的理论和技术,以提高病人的身心健康水平。
以下是一些具体的实践内容：1. 情绪疏导：护理人员可以通过了解病人的情绪状态,运用心理学的理论和技术来帮助病人缓解焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪,提高患者的抗逆能力。
2. 信任建立：护理人员的专业技能和友好态度可以建立起与病人的信任关系,帮助患者放松情绪。
护理人员也可以通过与病人的沟通,充分了解他们的需求,并为他们提供支持和建议。
3. 行为管理：通过通过行为管理的方式,护理人员可以帮助病人控制疼痛、恢复能力等方面行为,从而降低不良心理反应的发生。
总之,护理人员在实践中运用心理学理论和技术的重点是通过提供情绪支持,建立信任关系,加强自我管理能力和认知疏导等方面,全面提高病人的身心健康水平。
护理心理学的内容护理心理学是护理学和心理学相结合的一门交叉学科，它将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究病人及护士心理活动的规律及特点，以实施最佳护理的一门应用性学科。
以下是护理心理学的主要内容：学科性质与任务：护理心理学研究和讨论护理心理学的学科性质与任务，包括护理情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律。
心理学基础知识：护理心理学涵盖了心理学的基础知识，包括认知过程，情绪情感过程和意志过程等。
心理社会因素对健康的作用：护理心理学研究心理社会因素对健康的作用，包括应激性医学操作的心理行为干预等。
护理领域常用的心理咨询与心理治疗技术：护理心理学研究护理领域常用的心理咨询与心理治疗技术，如认知干预和行为干预等。
临床各类病人心理护理：护理心理学研究临床各类病人的心理护理，包括病人的角色转换问题，病人的心理反应等。
护理心理学名词解释护理心理学是研究改善和维护患者心理健康的学科。
以下是一些常见的护理心理学名词的解释：1. 内隐认知：患者在思考和行为中未意识到的信念和偏见。
内隐认知的理解有助于护士更好地理解患者的行为和需求。
2. 应激反应：患者在面对紧张、压力、焦虑等不良刺激时体验到的生理和心理上的反应。
通过了解患者的应激反应，护士可以更好地支持和帮助患者应对压力。
3. 心理社会因素：患者心理和社会环境中的各种因素，包括家庭、工作、社交关系等。
护士需要考虑这些因素对患者健康的影响，并根据需要提供相应的支持和干预。
4. 心理治疗：通过心理学的理论和方法帮助患者解决心理问题和改善心理健康的过程。
护士可以运用各种心理治疗技术，如认知行为治疗和心理动力学等，来支持患者的康复。
5. 自我效能：个体对于自己能力的认知和信心。
自我效能感的提高可以增强患者的自我管理能力和应对压力的能力。
6. 护理焦虑：护士在工作中对于患者的安全、工作质量等方面的担忧和焦虑。
护士需要处理自己的护理焦虑，并通过适当的自我管理方法来减轻焦虑的影响。
7. 客观评估：护士对患者心理健康状态的客观评估，包括观察行为、采访和使用心理评估工具等。
客观评估有助于护士了解患者的心理需求和制定个性化的护理计划。
8. 心理教育：通过提供心理知识和技能，帮助患者了解和管理自己的心理健康。
心理教育可以包括心理健康宣教、情绪调节技巧等。
9. 处理机制：患者在面对挑战和压力时采用的心理防御策略。
了解患者的处理机制有助于护士理解其行为和提供相应的支持。
10. 心理副作用：某些药物治疗可能产生的对患者心理状态的影响。
护士需要了解药物的心理副作用，并与医生合作，以便及时应对和管理。
护理心理学名词解释这些定义不仅有助于护士更好地理解患者的心理需求和行为，还为护士提供了应对和支持患者心理健康的方法和策略。
护理心理学网上考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 护理心理学的研究对象是什么？A. 护理人员的心理活动B. 病人的心理活动C. 护理人员和病人的心理活动D. 护理人员和病人的行为表现答案：C2. 护理心理学的主要研究方法不包括以下哪一项？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 护理人员在与病人交流时，以下哪项不是有效的沟通技巧？A. 保持耐心倾听B. 避免使用专业术语C. 打断病人的叙述D. 适时给予反馈答案：C4. 护理人员在面对病人的焦虑情绪时，以下哪项做法是不恰当的？A. 鼓励病人表达自己的感受B. 提供必要的信息和支持C. 忽视病人的情绪表现D. 帮助病人找到解决问题的方法答案：C5. 护理心理学中，病人的心理应激反应不包括以下哪一项？A. 情绪反应B. 生理反应C. 行为反应D. 认知反应答案：D6. 护理人员在病人康复过程中，以下哪项不是促进病人心理康复的因素？A. 建立良好的护患关系B. 提供心理支持和鼓励C. 忽视病人的心理需求D. 帮助病人建立积极的应对策略答案：C7. 护理人员在处理病人的悲伤情绪时，以下哪项做法是错误的？A. 允许病人表达悲伤B. 提供适当的安慰和支持C. 避免讨论死亡和悲伤的话题D. 鼓励病人寻找应对悲伤的方法答案：C8. 护理心理学中，病人的心理适应不包括以下哪一项？A. 情绪适应B. 认知适应C. 行为适应D. 生理适应答案：D9. 护理人员在病人疼痛管理中，以下哪项不是有效的疼痛评估方法？A. 视觉模拟评分法B. 数字评分法C. 语言评分法D. 忽视病人的疼痛主诉答案：D10. 护理心理学中，病人的心理干预不包括以下哪一项？A. 认知行为疗法B. 放松训练C. 药物治疗D. 支持性心理治疗答案：C二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 护理心理学在病人护理中的应用包括以下哪些方面？A. 促进病人的心理适应B. 提高病人的生活质量C. 改善病人的生理状况D. 增强病人的自我效能感答案：ABD12. 护理人员在病人护理中，以下哪些因素会影响病人的心理状态？A. 护理人员的态度B. 病人的疾病严重程度C. 护理环境的舒适度D. 病人的社会支持系统答案：ABCD13. 护理心理学中，病人的心理评估包括以下哪些内容？A. 情绪状态评估B. 认知功能评估C. 生活质量评估D. 社会支持评估答案：ABCD14. 护理人员在病人护理中，以下哪些措施有助于提高病人的心理舒适度？A. 提供个性化护理B. 尊重病人的隐私C. 建立信任的护患关系D. 提供舒适的护理环境答案：ABCD15. 护理心理学中，病人的心理干预方法包括以下哪些？A. 认知重塑B. 情绪调节训练C. 行为矫正D. 药物治疗答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）16. 护理心理学是研究护理人员和病人心理活动的科学。
护理心理学复习题（附参考答案）一、单选题（共107题，每题1分，共107分）1.短时记忆的时间是( )A、0.25~2秒B、2~5秒C、5~10分钟D、5秒~2分钟E、2~5分钟正确答案：D2.马斯洛需要层次论中最高层次需要是 ( )A、尊重的需要B、自我实现的需要C、安全需要D、生理需要E、爱与被爱的需要正确答案：B3.心理健康的标准不包括 ( )A、稳定的生活环境B、恰当的自我评价C、良好的人际关系D、足够的自我安全感正确答案：D4.识记的效果不佳的原因是( )A、识记的材料量过大B、识记的材料没有经过大脑的加工C、识记活动缺乏实践性D、识记的目的不明确E、以上都是正确答案：C5.“草木皆兵”主要是以下哪种原因引起的( )A、情绪型错觉B、幻觉C、感觉神经发生病变D、想象性错觉E、感受性错觉正确答案：A6.心理治疗中能设身处地理解患者分享情感称 ( )A、明理C、通情D、理解正确答案：C7.心理过程指的是以下过程( )A、感觉、知觉、记忆、想象、能力、情感意志等B、感觉、知觉、记忆、理想、思维、情感意志等C、记忆、想象、兴趣、能力、思维、情感意志等D、感觉、知觉、动机、想象、思维、情感意志等E、感觉、知觉、记忆、想象、思维、情感意志等正确答案：E8.心理测验的标准化不包括 ( )A、指导语B、测验编制C、测验计分D、测验实施正确答案：B9.坎农－巴德有关情绪的理论认为情绪的中枢在( )A、外周神经系统B、大脑皮层C、下丘脑D、丘脑E、以上都不是正确答案：D10.根据已有信息，从不同角度、不同方面思考，寻求多样性答案的一种展开性思维称为 ( )A、习惯性思维B、发散思维C、创造性思维D、聚合思维正确答案：B11.系统脱敏方法依据的原理为 ( )A、对抗条件作用B、经典的条件反射学说C、操作的条件反射学说D、社会观察学习正确答案：B12.自豪感是一种 ( )B、情操C、理智感D、美感正确答案：A13.心理现象的发生具有以下特点( )A、生物体能接受外界刺激时，就产生了心理现象B、生物体对于外界反映具有感应性，表明出现了心理现象C、生物体对于具有生物学意义的信号能作出反应时，表明发生了心理现象D、一切有生命的物质都具有心理现象E、以上都不对正确答案：C14.情绪是与何种需要相联系的( )A、认知需要B、自我实现需要C、生理需要D、安全需要E、交际需要正确答案：C15.心身疾病通常不包括的病为 ( )A、高血压B、冠心病C、糖尿病D、肺结核正确答案：D16.动机产生的两个条件是( )A、需要和目的B、需求和目标C、意志和目的D、需要和诱因E、诱因和目的正确答案：D17.将苦味酊涂在手指上进行治疗的方法为 ( )A、满灌法B、代币法C、脱敏法D、厌恶法正确答案：D18.人本主义常利用的方法为 ( )A、生物反馈B、真诚同感C、梦的分析D、系统脱敏正确答案：B19.解决问题的内部动力是( )A、功能固着B、迁移C、动机D、刺激的空间排列组合E、定势正确答案：E20.“吃完糖后再喝苦药，就会觉得药更苦”这种现象是( )A、联觉B、感觉补偿.C、感觉对比D、感觉适应正确答案：C21.心理现象的重要标志为 ( )A、信号性反应B、感应性C、新陈代谢D、觅食反应正确答案：A22.行为主义的诞生是在 ( )A、1910年B、1912年C、1913年D、1914年正确答案：C23.“忧者见之则忧，喜者见之则喜”是指( )A、情感B、悲哀C、心境D、愤怒正确答案：C24.主体统觉测验的方法是 ( )A、联想法B、构造法C、投射法D、表露法正确答案：C25.不属于性格特征的是( )A、应激特征B、对现实的态度特征C、意志特征D、情绪特征E、智力特征正确答案：A26.卡特尔认为人格是由什么构成的( )A、人格特征B、根源特质C、表面特质D、人格因素E、人格特质正确答案：E27.医学标准对判断哪种心理障碍最适用 ( )A、精神分裂症B、痴呆C、脑器质性疾病所致精神障碍D、神经症正确答案：C28.从一个对象的活动转到另一个对象的活动上，称为 ( )A、分心B、转移C、干扰D、定向正确答案：B29.人格包括( )A、人格特征和人格倾向B、人格特质和行为模式C、人格模式和人格倾向D、人格特质和人格维度E、人格特征和行为模式30.慢性期的病人由于病程较长、症状固定或反复发作，易出现 ( )A、揣测心理B、上都正确C、恐惧心理D、厌世心理正确答案：B31.对于简单容易的工作情绪状态最好是 ( )A、宁静心境B、中等焦虑C、较高焦虑D、较低焦虑正确答案：C32.让患者一开始就进入他最恐怖的情景，直接消退不良反应的方法为 ( )A、生物反馈B、系统脱敏C、厌恶治疗D、满灌疗法正确答案：D33.“狂喜时眉开眼笑，暴怒时拍案大叫”属于人情绪状态的哪一种( )A、应激B、意志C、激情D、心境正确答案：C34.关于心身疾病的流行病学特征说法正确的是 ( )A、患病率高峰为青年期B、都是男性高于女性C、脑力劳动者高于体力劳动者D、城市低于农村正确答案：C35.心理健康的标准包括 ( )A、社会和谐B、认知充分C、情绪良好D、精力充沛36.系统脱敏疗法的适应症为 ( )A、恐惧症B、溃疡病C、抑郁症D、厌食症正确答案：A37.情感的特点是 ( )A、短时存在B、较稳定C、表面现象D、有情景性正确答案：B38.“某人天生是干这行这块料”说明其个体人格与角色人格的匹配程度是 ( )A、少许匹配B、重合匹配C、基本匹配D、完全不匹配正确答案：B39.将灰色的方块放在绿色的背景上，可见灰色的方块略带有 ( )A、蓝色B、红色C、紫色D、黄色正确答案：B40.反映直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的心理过程是( )A、感觉B、知觉C、思维D、记忆E、想象正确答案：A41.提出社会学习理论学说的学者为 ( )A、班都拉B、巴甫洛夫C、斯金钠D、华生42.属于个性心理特征的是( )A、想象B、动机C、气质D、兴趣E、思维正确答案：C43.一些癌症患者在癌症发现之前主要可能经历过的情感创伤为 ( )A、重要情感丧失B、大喜大悲C、抑郁D、焦虑正确答案：A44.在心理发展规律中，认知的发展规律是 ( )A、由复杂到简单B、由中心到四周C、由上到下D、由偏到全正确答案：D45.思维的重要特征是( )A、分析性和综合性B、抽象性和创造性C、上升性和决策性D、深刻性和观念性E、间接性和概括性正确答案：E46.关于气质的正确说法是 ( )A、太抽象而不可捉摸B、影响人的记忆水平C、影响人的智力水平D、并无好坏之分正确答案：D47.气质不具有 ( )A、独特性B、天赋性C、易变性D、可塑性48.《红楼梦》中的林黛玉，其动作稳定缓慢，观察事物细致入微，敏感多疑，孤独多虑，情感体验深刻且持久。
1.护理心理学是从护理的情境与个体相互作用的观点出发，研究在护理情境这个特定的社会生活条件下的个体心理活动发生、发展及其变化的规律的学科。
2.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的、当前客观事物的个别属性的反映。
3.知觉是人脑对直接作用于感觉器官客观事物的整体属性的反映。
4.思维是人类认识过程的高级阶段，是人脑对客观事物的一般性和规律性概括的间接的反映。
5.个性，也称人格，指个体比较稳定的心理倾向和心理特征的总和，是心理学解释人类行为差异的核心概念。
6.挫折：指个体因动机性行为遭遇阻碍所体验的烦恼、苦闷和沮丧等不良情绪。
7.冲突，又称动机冲突，指个体心理上同时存在的两个或两个以上的动机而无法同时满足，发生冲突并出现相应挫折感和负性情绪的状态。
8.气质：个体心理活动稳定的动力特征，该动力主要表现在心理过程的速度、稳定性、强度、灵活性及指向性等方面。
9.形神合一论：是中医整体恒动观在认识人的心理活动方面的具体体现，是中医心理活动观的理论基础。
10.心主神明论：是中医学用藏象学说一元论阐述人体复杂生命活动规律的观点。
它认为人的生命活动的最高主宰是“心神”。
|心神总统（肝）魂魄（肺）志意。
11.应激：个体在觉察（认知评价）威胁或挑战、必须挑战或适应环境时的心理与生理状态。
12.应激源：指那些能引起机体稳态失调，并唤起适应和应对反应环境事件或情境。
13.心身疾病，广义指从心身相互关系出发，把许多人类疾病都归类为心身疾病：狭义：则特指那些心理社会因素在疾病的发生、发展和防治过程中起重要作用的躯体疾病。
14.护理心理学的研究方法：观察法，实验法，调查法，测验法，个案研究法。
15.心理评估是依据心理学的理论和方法对人的心理品质及其水平做出全面监督的过程。
方法：观察法；访谈法；量表法。
|艾森克人格问卷：E/N/P/L量表。
广义：每位医务人员同患者接触、谈话、诊疗的过程中，通过言谈举止、仪表态度等，对患者产生各种心理影响，直接或间接地改善患者的精神状态和躯体状态。
狭义：指专业人员运用心理学理论，针对患者有意图、有计划地实施以精神效果为目标的具体治疗方法。
17.心理咨询：是在心理方面给人以帮助、劝告、建议和指导的活动。
18.心理健康(WHO健康乃是一种身体上、精神上和社会上的完满状态，而不仅仅是没有疾病的虚弱的现象):国内学者：个体能够适应当前的和发展着的环境，具有完善的个性特征。
认知、情绪反应、意志行动处于积极状态，并保持正常的调控能力。
19.角色人格：指具有某种社会特定地位的人们，共同具备并能形成相似的角色行为的心理特征的总和。
20.护士角色人格：特指从事护士职业的人们，共同具有并能够形成相似的角色适应性行为的总和。
21.疾病行为指患者显示其疾病的行为。
疾病行为的类型：主动疾病行为，被动疾病行为，医源性疾病行为。
22.护患关系是护士与患者在特定环境中交感互动所形成的一种特殊的人际关系。
23.同感，是指能深入到对方个人的精神世界，能从对方内心的参照系去体验对方的感受和体验，并能准确地向对方表达你对他的理解。
24.心理护理，指在护理过程中，护士通过各种方式和途径（包括主动运用心理学的理论和技能），积极地影响患者的心理活动，帮助患者在自身条件下活动最适宜身心状态。
25.个性化心理护理，指目标较明确、针对性较强、用以解决患者特异性、个性化心理问题的心理护理。
26.共性化心理护理，指目标不太明确、针对性不太强、仅从满足患者需要的一般规律出发，用以解决患者同类性质或共同特征心理问题的心理护理。
|27.有意识心理护理，也称狭义的心理护理，指护士自觉地运用心理学的理论和技术，以设计的语言和行为，实现对患者的心理调控、心理支持或心理健康教育的过程。
|28.无意识心理护理，也称广义的心理护理，指客观存在于护理过程每个环节中、随时可能对患者心理状态产生积极影响的护士的一切言行举止，包括建立良好的护患关系等，无论护士能否主动意识到，都可以发挥心理护理效应。
29.认识过程：感觉、知觉、记忆（感觉记忆，暂时记忆，长时记忆）、注意（特征：广度，稳定性，分配，转移）和思维（特点分类：动作思维，形象思维，抽象思维。
根据思维的目的性分类：上升性思维，求解性思维，决策性思维。
根据思维过程分类：逻辑思维，直觉思维。
根据思维探索目标的方向分类：聚合思维，发散思维。
根据思维的结果分类：习惯性思维，创造性思维。
解决问题的思维过程：发现问题—分析问题—提出假设—检验假设。
影响思维的因素：定势，功能固着，认知联想。
）30.意志的基本品质：意志的自觉性指一个人在行动中有明确的目的性，并充分认知行动结果的社会效应，使之行动从社会、集体利益的品质。
VS盲从和独断。
意志的果断性VS优柔寡断。
意志的坚毅性VS动摇性。
意志的自制力31.马斯洛的需求层次理论（生理需要-安全需要-爱与归属感的需要-尊重需要-自我实现的需要）32.。
产生挫折的原因：1.内在因素指个体自身因素和条件，包括心理和生理两方面。
2.外在因素：指那些阻碍动机性行为不得实现的实际存在的外部因素，包括环境因素和社会因素。
|挫折承受力的影响因素：生理因素（身体健康高于体弱多病者）；既往经验（较多经受挫折而善于积累经验者高于很少经历挫折且逃避者）；知觉判断（相同挫折，个体判断感受不同，强弱不等）33.冲突的类型：双趋式冲突（存在同时需要，客观影响只能二选一）；双避式冲突（存在同时威胁，客观影响二选一）；趋避式冲突（对同一事物既想接近，又想回避，但取其必然得失兼之的心理冲突）34.气质的类型：胆汁质（兴奋型），多血质（活泼型），黏液质（安静型），抑郁质（抑制型）。
35.应激源分为四类：社会文化性应激源、职业性应激源、环境性应激源和心理性应激源。
|应激反应：生理反应：应激状态下，个体为了应对紧张和压力，会发生生理适应性反应，涉及神经系统、酶分泌系统、免疫系统等，影响遍及全身；心理反应主要是情绪反应（焦虑、恐惧、愤怒、敌意、抑郁、失助）、行为反应（针对自身的行为反应、针对应激源的行为反应、认知反应）、认知反应和心理防御反应。
|心理防御机制（否认、压抑、反向形成、倒退、投射、认同、隔离、转移、转换、抵消、合理化、补偿、理智化、幽默、升华）。
36.|心理治疗的主要原则：建立良好的医患关系；确定治疗目标与实施计划；心理治疗与躯体治疗相结合；心理治疗与家庭、社会相配合。
|常用心理疗法：精神支持疗法（解释，鼓励，保证，指导）；精神分析疗法（自由联想，阐释，移情）；行为疗法（系统脱敏法，厌恶疗法，行为塑造法）；认知疗法(理性情绪疗法（ABC理论：A指外来的激发性生活事件；B指患者内在的非理性认知系统；C指患者出现的不良后果）；自我指导训练；贝克认知疗法；问题解决疗法)；询者中心疗法（真诚，尊重，理解，表达）。
37.心理咨询过程的基本阶段：1.掌握材料阶段；2.诊断分析阶段；3.指导帮助阶段；4。
检查巩固阶段。
|心理咨询的原则：交友原则；启发性原则；保密性原则；整体性原则；教育性原则；预防性原则。
|心理咨询中应注意的问题：1.建立“生理心理和社会”三位一体的思维模式；2.诊断和排除器质性疾病；3.少量应用药物；4.及时转诊。
38.心理教育在护理领域的作用：护理工作的重要组成；护理质量的增效剂；增进沟通的桥梁；调动患者潜力的良方。
|心理健康教育与疾病健康教育的区别：1.教育对象：身心失衡的患者VS疾病知识的匮乏的患者；2.教育内容：促进身心保健的心理学常识VS疾病预防的临床知识；3.教育目标：帮助患者获得最适宜身心状态VS帮助患者掌握自身疾病监控方法；4.施教形式：横向、同时面对各种患者VS纵向、分别针对某类患者39.护士角色人格要素特质的主要内容：1.忠于职守并富有爱心；2.高度负责与同情；3.良好的情绪调节与自控能力；4.擅长人际交往的能力与主导性；5.较健全的社会适应性；6.较适宜的气质与性格类型。
40.疾病行为指患者显示其疾病的行为。
疾病行为的类型：主动疾病行为，被动疾病行为，医源性疾病行为。
|患者角色的基本特征：原有社会角色退位，自制力减弱，求助愿望增强，康复动机强烈，人际合作愿望加强。
|患者角色模式的主要类型：患者角色强化；患者角色淡化；患者角色隐瞒；患者角色牵强。
|患者求医行为的影响因素：疾病认知；就医条件；求医经历；医疗经费；社会支持；个体人格。
41.患者需要的主要内容：健康需要；安全需要；适应需要；归属感需要；安抚需要；信息需要；刺激需要；尊重需要。
患者的心理活动强度与其“疾病认知”严重程度成正比(只有患者的心理活动的外显性与其年龄增长成反比)42.护患关系特征：职业关系；信任关系；群群关系；治疗关系。
|护患关系的建立与发展过程：1.熟悉-取得良好“第一印象”；2.工作-获得相互信任；3.终止-留下满意评价。
|护患关系的行为模式：1.主动-被动模式，适用于昏迷、休克、严重创伤、婴幼儿、精神病等患者；主体作用“为患者做些什么；2.指导-合作模式，适用于急危重症患者、重病初愈恢复期的患者、手术及创伤恢复过程的患者等，主体作用“教会患者做些什么”；3.共同参与模式，适用于各类慢性躯体疾病患者、心身疾病患者、精神疾病患者等，主体作用“让患者选择做些什么”。
43.护患关系的调控：1.培养良好的个性品质（尊重，体贴，真诚，责任心）；2.掌握有效的沟通技巧（1.注意第一印象（自我介绍，恰当称呼，介绍护理单元，注意外在形象）；2.学会倾听；3.善用非语言行为（面部表情，目光接触，身体姿势，沟通距离，触摸）4.善于交谈（充分准备，提问方式，认真倾听，恰当反应（复述，澄清，沉默，同感），小结，记录）|同感，是指能深入到对方个人的精神世界，能从对方内心的参照系去体验对方的感受和体验，并能准确地向对方表达你对他的理解。
44.心理活动的实施程序：1.建立良好的护患关系（遵循伦理学三原则；有效的沟通技巧）；2.全方位采集心理信息（观察法、调查法;测验法、实验法）3.客观量化的心理评定（依据共性理论；考虑个体特征）；4.确定患者的基本心态（区别良、中、差；明确性质、强度）；5.析出主要影响因素（外因；内因）；6.选择适宜的干预对策（控制外来危害；调动内在潜力）；7.评估实施的效果（患者的主观体验；身心的客观指标）；8.确定新的方案（阶段疗效小结；调整干预对策）。
45.慢性病患者，心理特点：沮丧，揣测，焦虑，依赖。
心理护理措施：住院期间，要使患者配合好几部诊治，平静地对待疾病，需要心理护理与其他治疗措施同步进行；常规检查前后；疾病加重，医护人员要镇静如常，恰当表达，避免其因紧张而致病情加重；消极、依赖患者，激发主观能动性，动员家属加强关心支持。