摘要：本文是2023年河北专升本教育心理学模拟题及答案，参加2023年河北专升本的学生可以多做做题目，并通过本卷考生可了解专升本考试试题题型及结构，也可用于考生备考使用。
(总分：150 分)
说明：请将答案写在答题纸相应位置上，在其他位置作答无效。
一、单项选择题 (本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分。在每小题给出的四个备选项中，选出一个正确的答案，并将所选项前的字母填写在答题纸的相应位置上。)
1.1903 年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是( )
A．桑代克 B．斯金纳 C．华生 D．布鲁纳
2.教育心理学的成熟时期是( )
A．20 世纪 20 年代以前 B．20 世纪 20-50 年代
C．20 世界 60-70 年代 D．20 世纪 80 年代以后
3.在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展不可逆，也不可逾越， 这是指心理发展的 ( )
A. 不平衡性 B. 顺序性 C. 差异性 D. 连续性
4.下列儿童认知发展阶段中，( ) 阶段儿童认为外界的一切事物都是有生命的，即所谓“万物有灵论”，同时表现为不为他人着想，一切以自我为中心。
A. 感知运动阶段 B. 前运算阶段 C. 具体运算阶段 D. 形式运算阶段
5.人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是 ( )
A.场独立型 B.场依存型 C.辐合型 D.发散型
6.儿童在熟悉了“胡萝 卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于 ( )
7.“最近发展区”和“教育要走在发展的前面”是( ) 学派所倡导的
A. 精神分析论 B. 行为学习论 C. 社会文化历史论 D. 认知发展论
8.心理学家桑代克的“迷笼”实验，证明了学习是()
A. 建立刺激反应—联结的过程 B. 认知同化的过程
C．产生顿悟的过程 D．信息加工过程
9.如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童按时完成作业的行为，最适合的安排应该是 ( )
C. 惩罚孩子喜欢看电视的行为 D. 只有按时完成作业后才能看电视
10.下列属于学习现象的是 ()
A. 老鼠打洞 B. 吃酸的东西会流唾液 C. 儿童模仿电影中的人物 D. 蜘蛛织网
11.班杜拉认为，人的学习最重要的形式是 ()
A. 发现学习 B. 合作学习 C. 观察学习 D. 有意义学习
12.主张世界是客观存在的，但对于世界的理解和赋予意义是由每个人自己决定的是 ( ) 学派的认知理论。
A. 建构主义 B. 认知主义 C. 行为主义 D. 联结主义
13. ( ) 强调“废除教师中心，一切以学生为中心”。
A. 认知结构主义学习理论 B. 有意义接受学习理论
C. 建构主义学习理论 D. 人本主义学习理论
A．描述性知识 B．陈述性知识 C．程序性知识 D．条件性知识
15. 掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性的学习称为 ( )
A. 符号学习 B. 概念学习 C. 命题学习 D. 规则学习
16. 安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是 ( )
A. 认知阶段 B. 联结阶段 C. 评价阶段 D. 自动化阶段
17. 技能形成过程中，练习的成绩时而上升时而下降的现象在心理学上称为 ( )
A. 不平衡现象 B. 不协调现象 C. 停顿现象 D. 起伏现象
18.小学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，则会出现 ( )
A．垂直迁移 B．一般迁移
C．负迁移 D．正迁移
19.表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是 ( )
A. 依从 B. 认同 C. 内化 D. 坚定
20.采用“两难故事法”研究道德发展的心理学家是 ()
A. 华生 B. 加涅 C. 柯尔伯格 D. 皮亚杰
21.创造性思维的核心是 ( )
A. 形象思维 B. 发散思维 C. 辐合思维 D. 聚合思维
22.一个人熟知某种物品的惯常用途后，很难想到该物品的其他用途，这称为 ( )
A．功能固着 B．心理定势
C．原型启发 D．酝酿效应
23.下列学习动机中属于内在学习动机的是 ( )
A. 获得表扬 B. 获得高分 C. 活得好名次 D. 获得解答
24.英文单词“tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法属于 ( )
A. 谐音联想法 B. 语义联想法 C. 关键词法 D. 视觉想象法
25.评价教学结果最客观和可靠的标准是 ( )
A. 教学目标 B. 教学目的 C. 教学计划 D. 教学策略
二、名词解释 (本大题共 4 小题，每小题 4 分，共 16 分。请在答题纸的相应位置上作答。)
1.先行组织者
2.同化
3.效果律
4.元认知策略
三、辨析题 (本大题共 4 小题，每小题 5 分，共 20 分。错误的划“×”，正确的划“ √”， 同时说明理由。请在答题纸的相应位置上作答。)
1.教育心理学的研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
2.男女智力的总体水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。
3.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习， 这是一个自我强化的过程。
4.练习曲线是开始时进步慢，后期进步快。
四、简答题 (本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分。请在答题纸的相应位置上作答。)
1.简述加涅学习的八个阶段。
2.简述促进教学迁移的策略。
3.简述学习动机的归因理论。
4.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
五、理论应用题 (本大题共 2 小题，每题 16 分，共 32 分。请在答题纸的相应位置上作答。)
( 一) 阅读下列材料，回答问题。 (16 分)
一群还在在一位老人家门前嬉闹，叫喊连天。几天过去，老人难以忍受，于是，对他们 说：“你们让这儿变的很热闹，以后你们每天都这样喊，我给你们 10 块钱。”孩子们很高 兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人出来，给了每个孩子 10 元钱。第三天他解释说自己没有收入，只能少给一些。5 元也还可以吧，孩子们仍然兴高采烈地走了。 第四天，老人只给每个孩子 1 元钱，孩子们勃然大怒：“一天才 1 元钱，知不知道我们多辛苦！” 从此，他们再也不大喊大叫了。
上述案例中，老人用的是心理学的什么原理，有何启示？
(二) 请认真阅读下文，并按要求作答。 (16 分)
学生小王总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间来复习老师的课堂教学内容。在复习时，小王常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看 什么内容，什么内容在后就后看什么内容，看的时候往往死记硬背，以致学习成绩不理想。
请结合教育心理学的内容来分析此现象，并给小王提出一些更有效的学习建议。
教育心理学参考答案
一、单项选择题 (本大题共 25 小题，每小题 2 分，共 50 分)
题号12345678910
答案ACBCAACADC
题号11121314151617181920
答案CADBBDDCCC
题号2122232425
答案BADCA
二、名词解释 (每小题 4 分，共 16 分)
1.先行组织者：先于学习人物本身呈现的一种引导性材料 (2 分)，其抽象水平、概括水平 高于原有任务 (2 分)。
2.同化：指在有机体面对一个新的刺激情境时 (1 分)，把刺激整合到已有的图式或认知结 构中 (3 分)。
3.效果律：如果个体对某种情境所起的反应形成可变联结之后伴随着一种满足的状况，这种 联结就会增强 (2分)；反之，如果伴随的是一种使人感到厌烦的状况，这种联结就会减弱 (2 分)。
4.元认知策略：指学生对自己的认知过程及结果 (2分) 的有效监视及控制的策略 (2 分)。
三、辨析题 (判断对错并说明理由。对错 3 分，理由 2 分，每小题 5 分，共 20 分)
1. √ (3 分) 。教育心理学的研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的 (2 分)。
2. × (3 分) 。男女智力的总体水平大致相当，但男性智力分布的离散程度比男性大。(2 分)。
3. × (3 分) 。小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定 要好好学习，这是一个替代性强化的过程 (2 分)。
4. × (3 分) 。练习曲线是开始进步快，中间有一个明显的、暂时的停顿期，后期进步较慢 (2 分)。
四、简答题 (每小题 8 分，共 32 分)
1.简述加涅学习的八个阶段。
动机阶段 (1 分)；领会阶段 (1 分)；获得阶段 (1 分)；保持阶段 (1 分)；回忆阶段 (1 分)； 概括阶段 (1 分)；操作阶段 (1分)；反馈阶段 (1 分)。
2.简述促进教学迁移的策略。
(1) 改革教材内容，促进迁移 (2 分) 。(2) 合理编排教学内容，促进迁移 (2 分) 。(3) 改 善教材呈现方式，促进迁移 (2 分) 。(4)教授学习策略，提高迁移意识性 (2 分) 。
3.简述学习动机的归因理论。
(1) 韦纳认为，人们对行为成败原因的分析可归纳为以下六个原因:能力、努力、任务难度、 运气、身心状态、其他 (4 分)
(2) 以上六项因素作为一般人对成败归因的解释或类别，韦纳按各因素的性质，分别纳入以下三个向度之内：控制点、稳定性、可控性 (4 分)
4.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。
(1) 学习者的心向 (2 分) (2) 学习材料的逻辑意义 (3 分) (3) 学生认知结构中有适当的 观念 (3 分)
五、理论应用题 (本大题共 2 小题，共 32 分)
( 一) (16 分)
答案要点：
(1) 原理：内部动机和外部动机相互转化 (2 分) 。内部动机是指诱因来源于个体本身的内 在因素而引起的动机 (2 分)。外部动机是指诱因来源于个体的外部因素而引起的动机 (2 分) 。 内部动机是个体行为的根本动机，来源于对事物本身的兴趣。而外部动机是事物的附属动机，来源于事物能够带给个体的利益 (2 分) 。孩子们制造噪音本来是来源于他们的兴趣，是内部动机。老人通过给他们金钱这种方式，将孩子们制造噪音的内部动机转化为外部 动机 (4 分) 。(2) 启示：教师要合理利用学生的内部动机 (4分)。
(二) (16 分)
答案要点：
案例中的学生小王，最大的问题是在学习中不能主动的来使用各种学习策略以帮助促进学习 的效果和效率 (4 分)；学习策略的种类 (4 分)；学习策略的训练