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第二节 森林的开发和保护… 高中地理 人教2003课标版
上一节我们以我国西北地区为例学习有关生态环境问题荒漠化的成因与防治，了解到防治荒漠化最有效的措施是恢复自然植被、保护现有植被，如森林、草原。今天我们学习第二节森林的开发与保护。
1．森林的作用
教师引导学生思考回答，教师总结：
[板书]（1）森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
（2）被誉为“大自然的总调度室”
[活动] 投影世界森林分布图，指导学生分析森林分布现状，知道现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区 。
[思考] 为什么目前世界森林大多分布在低纬和高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少？师生共同探讨，得出结论：因地广人稀，自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
[[承转] 森林是人类的保护伞，但森林却不断遭受破坏。
[板书]2．世界森林现状
森林破坏的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。（联系地理环境的整体性原理，加深学生对地理原理的理解，提高运用能力。
[承转] 我们已经了解到大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏，它们主要分布在热带雨林地区。那么雨林分布具体在什么地点，先看一段视频“雨林的分布”，让学生对雨林的分布有直观了解。
1、分布：
[思考] 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点?
[讲述] 亚马孙流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，所以其全球生态环境效应尤为显著。
[探讨] 亚马孙流域为什么有世界最大的热带雨林分布？教师引导学生思考。
[板书] 2、作用：
——调节全球气候，维护全球生态平衡
[活动] 看一段视频“亚马孙雨林对气候的影响”，结合课本知识让学生明确“森林是大自然的总调度室”—调节全球大气的碳氧平衡。
[思考] 雨林对当地的水循环有什么影响？如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 投影两张亚马孙河遭遇40年来最严重干旱图，更加说明雨林破坏，会导致气候变干旱。（培养学生分析问题、解决问题的能力。）
[思考] 投影“西欧人与巴西人的争论图”，思考有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?对这些争论你有什么看法?有没有消除分歧的方法?师生共同探讨，明确雨林的全球环境效益显著，所以雨林属于全人类，应该加以保护。
[承转] 亚马孙流域全年高温多雨，水分、热量充足，生物生长季节不中断，因此，雨林光合作用强烈，生物生长迅速，生物循环旺盛，群落生产力高。但雨林生态却十分脆弱的，这是为什么了？让我们来详细了解相关内容。
热带雨林系统的优势：
[讲述] 热带雨林系统的优势：
光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高
[板书] 2、热带雨林生态系统过程分析：
[活动] 通过一段视频“热带雨林的毁灭”，先直观了解到雨林生态的脆弱，接着分析“雨林生态系统的养分循环示意图”，再通过雨林生态脆弱的产生的过程图表引领学生加深对这一难点知识的了解。
[讲述] 雨林被毁的人为原因是焚烧和砍伐。雨林脆弱性的表现：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。
[思考] 1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么?
（ 因为：（1）在茂密森林的覆盖下，有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤。
（2）雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难。）
2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什么?
（脆弱性表现在：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。这是因为有机质的迅速分解和强烈的淋洗使雨林下的土壤很贫瘠，使雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。人们通过焚烧和砍伐活动，可将大片浓度的原始雨林顷刻化为乌有。）
（通过“思考”提高运用知识解决问题的能力。）
[探讨] 师生共同探讨雨林迁移农业对热带雨林的的影响（加深对这部分知识应用能力的培养，以便顺利解决雨林生态脆弱性这一难点。）
第二节 森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例
第二节 森林的开发和保护──以亚马孙热带雨林为例
上一节我们以我国西北地区为例学习有关生态环境问题荒漠化的成因与防治，了解到防治荒漠化最有效的措施是恢复自然植被、保护现有植被，如森林、草原。今天我们学习第二节森林的开发与保护。
1．森林的作用
教师引导学生思考回答，教师总结：
[板书]（1）森林既是重要的自然资源，又是不可替代的环境资源。
（2）被誉为“大自然的总调度室”
[活动] 投影世界森林分布图，指导学生分析森林分布现状，知道现存的原始森林集中分布在亚寒带针叶林和热带雨林地区 。
[思考] 为什么目前世界森林大多分布在低纬和高纬地区?为什么中纬度地区森林分布较少？师生共同探讨，得出结论：因地广人稀，自然条件严酷，或因难以通行、开发较晚，才免遭大规模破坏。
[[承转] 森林是人类的保护伞，但森林却不断遭受破坏。
[板书]2．世界森林现状
[讲述] 通过一段视频“森林的破坏”，结合书本相关知识，引导学生了解森林破坏的现状：世界森林面积减少的趋势仍在继续，特别是大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏。（运用视频，调节课堂气氛，使学生获得直观印象。）
森林破坏的危害：导致全球气候失凋、生态环境恶化、自然灾害频发，生物多样性锐减，这些都已成为当今国际社会共同关心的重大问题。（联系地理环境的整体性原理，加深学生对地理原理的理解，提高运用能力。
[承转] 我们已经了解到大片热带原始林正在遭到毁灭性的破坏，它们主要分布在热带雨林地区。那么雨林分布具体在什么地点，先看一段视频“雨林的分布”，让学生对雨林的分布有直观了解。
1、分布：
[思考] 热带雨林为什么又称赤道雨林?其分布有什么特点?
[讲述] 亚马孙流域集中分布着地球上大约一半的热带森林，所以其全球生态环境效应尤为显著。
[探讨] 亚马孙流域为什么有世界最大的热带雨林分布？教师引导学生思考。
[板书] 2、作用：
——调节全球气候，维护全球生态平衡
[活动] 看一段视频“亚马孙雨林对气候的影响”，结合课本知识让学生明确“森林是大自然的总调度室”—调节全球大气的碳氧平衡。
[思考] 雨林对当地的水循环有什么影响？如果亚马孙雨林被毁，当地气候和全球气候可能会发生怎样的变化?为什么? 投影两张亚马孙河遭遇40年来最严重干旱图，更加说明雨林破坏，会导致气候变干旱。（培养学生分析问题、解决问题的能力。）
[思考] 投影“西欧人与巴西人的争论图”，思考有关雨林开发与保护的争论，其实质是什么?对这些争论你有什么看法?有没有消除分歧的方法?师生共同探讨，明确雨林的全球环境效益显著，所以雨林属于全人类，应该加以保护。
[承转] 亚马孙流域全年高温多雨，水分、热量充足，生物生长季节不中断，因此，雨林光合作用强烈，生物生长迅速，生物循环旺盛，群落生产力高。但雨林生态却十分脆弱的，这是为什么了？让我们来详细了解相关内容。
热带雨林系统的优势：
[讲述] 热带雨林系统的优势：
光合作用强烈、生物循环旺盛、生物生长迅速，群落生产力高
[板书] 2、热带雨林生态系统过程分析：
[活动] 通过一段视频“热带雨林的毁灭”，先直观了解到雨林生态的脆弱，接着分析“雨林生态系统的养分循环示意图”，再通过雨林生态脆弱的产生的过程图表引领学生加深对这一难点知识的了解。
[讲述] 雨林被毁的人为原因是焚烧和砍伐。雨林脆弱性的表现：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。
[思考] 1．有人说热带雨林是“长着森林的绿色沙漠”，这是为什么?
（ 因为：（1）在茂密森林的覆盖下，有与沙漠地区相同程度贫瘠的土壤。
（2）雨林与沙漠都有一样脆弱的生态环境，一旦被破坏，恢复相当困难。）
2．热带雨林生态系统的脆弱性表现在哪里?为什么?
（脆弱性表现在：雨林植被一旦被毁，养分遭受强烈淋洗而很快丧失，使地表植物很难恢复，整个生态系统就会陷于崩溃。这是因为有机质的迅速分解和强烈的淋洗使雨林下的土壤很贫瘠，使雨林生长所需要的养分几乎全部储存在地上的植物体内，而这又正是最容易遭受人类破坏的部分。人们通过焚烧和砍伐活动，可将大片浓度的原始雨林顷刻化为乌有。）
（通过“思考”提高运用知识解决问题的能力。）
[探讨] 师生共同探讨雨林迁移农业对热带雨林的的影响（加深对这部分知识应用能力的培养，以便顺利解决雨林生态脆弱性这一难点。）